淺談初中物理總復習的有效性

曾健雄

摘 ?要：初中物理總復習是物理學習中的一個重要環(huán)節(jié)，是學生對整個初中物理知識進行系統(tǒng)全面的認識過程。如何提高初中物理總復習的效率，切實提高中考成績，是我們每一個物理教師每年必須共同面對的問題。總復習所涉及的內容多，時間短，要在短時間內取得好的效果，就必須深入研究與探索。在認真分析近幾年物理中考情況的基礎上，結合自己從教二十多年的教學實際，談談自己的一些復習策略及方法。

關鍵詞：初中;物理

一、遵“綱”循“本”，夯實基礎，發(fā)展能力。

歷年來中考基礎題面廣量足，而一些綜合題也是基本概念，基本方法和基本技能的綜合應用，因此抓好基礎是關鍵。在第一輪復習中，教學的重點放在《物理考標》和物理教材的學習和研究上，做到定時間、定內容，明確中考對各章、各知識塊的知識點的能級要求、變化情況、考試新動向。重點、難點、學生的薄弱點在哪里，就設置怎樣的典型性例題和針對性練習，做到心中有數(shù)。如：復習光現(xiàn)象時，重點在光的幾種現(xiàn)象的區(qū)分和凸透鏡成像規(guī)律的應用。難點在作圖題學生不會做，在練習中隨意亂畫。光的傳播方向不易弄清是學生的薄弱點。在復習中，要指導好學生根據(jù)考點，整理知識，歸納分類，讓學生明確考點，明確要求，掌握重點，并通過針對性訓練，促進“三基”內化，將單一的知識點形成知識鏈，構建知識網(wǎng)，使知識系統(tǒng)化。如：在總復習中把物質的密度、比熱容、燃料的熱值歸納在一起。

二、分層復習、分類推進，提高質量。

在綜合復習階段，學生的差異很大，為了使復習更有針對性、更有效，以“面向全體，分類指導”為原則，在綜合分析學生的基礎水平、物理學習能力、潛能及認知心理的基礎上，把學生分成三個層次。

分層次復習教學方法。首先是分層備課，確定不同層次的教學復習目標，確保“物理考標”的基本要求，做到“保底”不“封頂”，同時設計不同層次的復習方法、課堂提問、練習作業(yè)等。使普通生“吃得了”、中等生“吃得飽”，優(yōu)秀生“吃得好”。

其次在課堂教學中，處理好同步教學和分層教學的關系，既有面向全體，又有兼顧各層次學生，使各層次的學生有所為，有所得、有所樂。在作業(yè)設置上，對普通生要求完成一定數(shù)量的基礎題，加強基本功訓練，中等生完成一定量的鞏固提高題，優(yōu)秀生加做一些有一定難度、靈活大的綜合題，并鼓勵低層次學生在完成作業(yè)后，嘗試向高層次作業(yè)沖刺，并及時調整各層次學生的作業(yè)量和難度。

最后在分層輔導中，對作業(yè)和試卷講評，盡量做到每位學生有較多機會的面批、面評，對普通生及時了解他們的學習態(tài)度、學習困難、耐心輔導、“扶著過河”，對中等生主要是釋疑解難，分析原因，教會方法，指明方向，讓他們能“摸著過河”，對優(yōu)秀生主要是進行點拔，發(fā)展能力，讓他們“舉著紅旗過河”。通過分層引導，充分調動了學生學習的積極性，真正全面提高復習質量，提高學生的物理中考成績。

三、把握方向，聯(lián)系實際，調整對策。

面對課程改革的新形勢，分析近幾年來各地中考試卷，在復習中應關注以下幾個問題：一是要通過觀察、實驗和計算等讓學生來體驗一些具體的東西，如中學生站在地面上對地面的壓強約為多少，一間普通教室內空氣的質量為多少，把物理課本從地面上勻速撿到課桌上做功約多少等，建立基本的事實觀念，培養(yǎng)學生觀察周圍事物的熱情和能力，應對基本事實的考查。二要在梳理知識時，要注重對知識的理解、知道結論的得出方法和過程，通過對部分實驗的設計或探究，應對物理思想方法和實驗方法的考查。如伏安法測電阻與測小燈泡功率的實驗異同點。三要關注題目的改裝和嫁接，關注課本的插圖，聯(lián)系生活實例來深化知識，提高用物理知識解決實際問題的能力，來應對理論聯(lián)系實際的問題。如復習增大與減小壓強時，一要緊密結合教材中的插圖事例，二要密切聯(lián)系自己生活事例（書包帶扁而寬、菜刀用久了要磨一磨、啄木鳥有個堅硬而細長的喙等等）。四要關注相關學科之間的聯(lián)系和相互滲透，拓寬知識面，來應對學科交叉問題。如復習機械運動時中的一道題：小紅家離學校2Km，她以5 Km/h的速度步行上學，出發(fā)5分鐘后小紅父親發(fā)現(xiàn)小紅的語文書忘記帶上，立即以10Km/h的速度沿小紅上學的方向騎車去追小紅。求：（1）小紅父親經(jīng)多少分鐘能追上小紅？（2）如果小紅父親發(fā)現(xiàn)小紅忘記帶語文書的同時，小紅也發(fā)現(xiàn)自己的語文書忘記帶上并立即按原速度掉頭返回，問小紅與父親在途中相遇時離學校多少千米？這就是數(shù)學與物理學科的滲透題。五要考前認真分析、研究近幾年本地區(qū)的中考試卷，猜測本年度的中考試題，來應對學生中考分數(shù)的提高問題。如2018年中考前，邵東縣尹飛初中物理名師工作室的成員在首席名師的組織下舉行了一期線上研討，專門研討了本年度中考中的實驗探究題，大家各抒己見，最后小結了本年度的中考實驗題的內容，出人意料竟被大家猜中了三個實驗探究題，提高了我縣學生的中考物理成績。

四、重點知識、薄弱環(huán)節(jié)、專題復習

縱觀近幾年來的中考綜合題，多數(shù)是基本概念，基本方法和基本技能的綜合應用，因此要通過重點知識的專題復習，如如何測密度、如何測電阻、解題方法與技巧等，加強知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，對學生復習中普遍存在的難理解的共性問題，有針對性地進行“專題”復習，釋疑解難，補缺補漏，如電路故障專題、電路變化專題、實驗專題、數(shù)據(jù)處理題專題、動態(tài)電路計算專題等等，通過專題復習，活化深化課本知識，注重思路、方法和技巧的指導，將知識和能力有機結合起來，提高學生的應試能力和素質。

當然，特別在復習的后階段，還要注重各種信息的收集、篩選、整理并及時反饋給學生，同時要不斷調整學生的心理和應試狀態(tài)，使學生的實際更切合于中考。復習備考是一個動態(tài)的過程，要根據(jù)新情況，及時調整復習策略，把物理總復習工作做得更切合實際，真正更有效地提高復習效率！

參考文獻

[1] ?江麗. ?淺談如何突破初中物理教學中的難點[J]. 中學時代. 2014（02）