關于中專生語文綜合應用能力提升策略的探討

徐倩

摘 ?要：在中專教育中，語文是一門重要的基礎課。良好的語文知識技能，能夠顯著提升學生的溝通交流水平，改善學生的人際關系;賦予學生一定的自主學習能力，帶動學生其他科目的順暢學習，為學生未來的人生發展奠定堅實基礎。語文綜合應用能力大致可以分為聽說讀寫四個方面，它們是一個互相影響、互相依托的整體。為了促進中專生語文綜合應用能力的提升，本文主要從提升口語能力、豐富閱讀資源和積極練習習作三個方面進行探討，供中專語文教師們參考。

關鍵詞：中專生;語文綜合應用能力;提升策略

中專生語文綜合應用能力的提升，前提是語文教師對中專生特征的深刻了解。一般情況下，中專生的基礎相對薄弱，缺乏充沛的學習興趣，尚未形成良好的學習習慣。在這種情況下，雖然教育教學理論在本質上是相通的，但不能簡單套用普通初中或高中的教學方式，要根據中專生的特點進行適當的調整，如活躍課堂氛圍、加強教師引導等，先引起學生的學習興趣，賦予學生足夠的學習信心，其他的教學方法才能真正發揮作用。

一、創設情境，提升口語交際能力

口語是語文各項能力中的基礎性技能。比如書面語，就是從口語上發展而來的，是對口語賦予一定藝術性后的重新建構。因此，想要提升中專生的語文綜合應用能力，首先要關注的就是他們的口語交際能力。在實際教學工作中可以發現，很多中專生口語表達能力不強，擔心教師的批評或同學的嘲笑，表現出對口語練習的逃避。但中專生畢業后很可能會直接走上工作崗位，口語表達能力欠缺必然會對他們的職業發展造成阻礙。為了讓他們能夠得到充分的訓練，教師可以創設生動的課堂情境，去調動學生的表達欲望。

例如，在進行語文綜合實踐活動《我們熱愛大自然》時，為了打開學生的思維，激發他們的表達欲望，教師可以通過圖片等教具，展示人與動物互動時的有趣場景，或者當地比較知名的美麗景色。如果硬件設施允許的話，利用多媒體設備播放一些視頻短片，效果會更好。在學生情緒已經有所觸動時，教師抓住時機，從平時比較喜歡表達的同學開始，講述自己與大自然的故事，對其他同學產生鼓動和示范作用。另外，教師先講述自己接觸大自然的一些趣事，其中包含一些“出丑”細節，有時也會起到意想不到的作用，激起學生的膽量。

二、圍繞教材，提供豐富閱讀資源

上文主要涉及到“聽”和“說”兩個方面。在“讀”上，教師一方面要重視教材的作用，另一方面也要圍繞教材提供更多的閱讀內容。因為教材篇幅有限，難以照顧到所有學生的興趣愛好，同時學生的基礎又比較差，需要更多適合他們的書籍來逐漸培養他們的閱讀習慣，循序漸進地提升其閱讀水平。在課外閱讀內容的選擇上，教師應該充分照顧到學生的意見和實際需求，讓他們能夠在較為自由的氛圍中既增強閱讀能力，又開拓眼界、增長見聞，為將來步入社會做好準備。

例如，學習《愛情詩二首》。中專生已經進入青春期，有時會面臨感情這方面的困惑，忽略或打壓都不是好的解決方式。教師可以從他們這種感情或心理上的需求入手，在學習過教材內容后，推薦一些帶有愛情描寫的名著。比如《傲慢與偏見》或《小婦人》，這類書籍內容上并不晦澀難懂，都帶有愛情方面的描寫，但是并不庸俗，他們既可以在自身愿望的驅使下較好地完成閱讀，又能從中學到很多做人的道理，合理地看待和處理感情問題。

三、聯系實際，積極開展習作練習

習作一直是中專語文教學中的一個難點，同時也是比較容易被忽略的一個問題。部分師生對習作缺乏重視，認為在今后的工作中應用的機會較少。但如果從學生人生的長遠發展角度來審視，時代的發展越來越快，對人才的要求越來越高，學生不可能僅憑學校教育獲得的知識，在同一個崗位上工作一輩子，必然需要通過展現自己的能力，來獲得提升的機會。此時優秀的習作水平就能夠成為他們能力上的加成。教師要盡量聯系學生的生活實際，積極開展習作練習，讓學生意識到寫作思維的具備能夠帶給他們全新的生活體驗。

例如，學習老舍的《我的母親》。這篇課文在語言上樸實無華，同時又包含深情，容易對讀者產生觸動，激發出豐富的聯想。教師可以由此出發，讓學生仿寫。仿寫對象可以放寬，母親、父親或其他給他們留下深刻回憶的親人都可以，在字數上保持一定的范圍即可，不用進行嚴格的限制。這樣一來，學生有自己的親身經歷為依托，發揮空間也比較大，思想較為自由，寫作過程會比較順暢。完成后與自己的經歷相對照，學生會發現自己對親情的認識更深刻了，很多更加細膩的感受通過寫作這種方式得以涌現出來。

綜上所述，由于生源學習能力、學習基礎都比較差等因素，中專語文教師的教學活動面臨著一些特殊的困難。但從另一個角度來看，中專生的思維普遍比較靈活、發散，基本素質上其實存在著某些優勢。教師應該善于發掘并利用這些特點，在教學工作中揚長避短，起好引導作用，充分調動起學生的學習興趣。只有這樣，師生間才能形成默契的配合，學生語文綜合應用能力的提升才能具備實現的基礎。

參考文獻

[1] ?蔣建鋒.開展語文綜合實踐活動 提升中專生語文素養[J].職教通訊，2013（27）：38-39.

[2] ?聶應夏.中專生語文素養培養初探[J].呂梁教育學院學報，2013，30（03）：78-79.