微課促進高校化工原理教學改革的應用研究

朱平華

摘 ?要：化工原理學科是引導學生由基礎的理論知識向?qū)嵺`進行轉(zhuǎn)變的一個臺階，化工原理在化工教學中是比較重要的一部分學習內(nèi)容，但是在實際教學過程中，有時候基本的教學目標很難實現(xiàn)，學校和教師對這方面的重視還不夠，所以對高校化工原理教學進行改革是打破該局面的關鍵因素。本文將主要以微課促進高校化工原理教學改革的應用為主要話題，對微課在化工原理教學改革中應用的可行性和化工原理微課的教學設計進行論述。

關鍵詞：化工原理;微課

引言

基于對目前化工原理教學的現(xiàn)狀認識，在教學過程中，還存在一些問題亟待解決，加速對高效化工原理的教學改革是迫在眉睫的事情，隨著現(xiàn)代信息化的不斷發(fā)展，在教學中結(jié)合信息化技術是一種很好的教學方式方法，這樣也可以實現(xiàn)教學資源的共享，讓每一個學生可以共同取得進步，促進學生全面的進步和發(fā)展，老師在之后的上課時也要學會運用微課來提高整體的課堂效率，讓上課內(nèi)容的重難點更加清晰，這對學生的掌握也是有好處的。

1微課在化工原理教學改革中應用的可行性

1.1微課資源的產(chǎn)生

微課是現(xiàn)代教學和信息化技術相結(jié)合的產(chǎn)物，它主要將課程進行了細分，按照每一個知識點來進行劃分，用一段視頻來講述某一個知識點或者是重難點，相比是傳統(tǒng)的教學方式，他的針對性更強，會比較以學生為主，更多在乎的是學生個人的發(fā)展和進步，像每一個學生的接受能力是不同的，有些學生接受能力比較強，很快就能理解，而有些學生需要花費很長時間，每個學生按照自己所不懂或者是疏漏的地方有針對性得看視頻學習，這樣是大大提高了學習效率的。另外，微課的學習更大程度上得調(diào)動了學生學習的積極性和主觀性，與傳統(tǒng)的教學相比，微課的學習時間比較多，學生接受的信息量不是很多，但是學生可以更好地聚焦在這一個知識點上，對該知識點進行研究和學習，加深學生的學習印象，同時，觀看視頻的同時，學生會更多的聚焦在屏幕上的內(nèi)容，會更加得直觀，如果遇到不理解的內(nèi)容，學生可以反復得進行觀看，然后揣摩其中的韻味，從而做到對知識的貫通。而不像傳統(tǒng)的教學方式，通過講一節(jié)課的知識點，學生接受的信息量很大，上課的節(jié)奏也比較快，遇到不理解的內(nèi)容，如果沒有及時得記錄下來，很可能在課下就忘記自己要去理解哪一方面的內(nèi)容，導致學生學習出現(xiàn)遺漏的現(xiàn)象，不利于最后進行整體的復習和知識的融會貫通。這種直觀性的微課教學極大地調(diào)動了學生學習的積極性和主觀性。

1.2微課是符合時代要求和積極探索

隨著現(xiàn)代信息化技術的發(fā)展，各行各業(yè)的發(fā)展是需要信息化技術的支撐，信息化技術給人類社會的進步帶來了很大程度上的促進作用，信息化技術給我們的生活帶來了翻天覆地的改變，從之前車馬很慢，一份郵件需要好幾天才能到達，到現(xiàn)代信息化技術下，一份郵件幾分鐘就可以順利到達，這實現(xiàn)了質(zhì)的突破。如何在教育上運用信息化技術來實現(xiàn)教學模式的突破，這是每一個教學工作者需要思考的問題，除此之外，隨著教學改革的進行，教育部門對微課的教學模式越來越重視，教育副部長曾這樣指出：微課教學是教學進行轉(zhuǎn)型的關鍵。足以說明微課教學在整個教學工作中的重要性，而針對化工原理教學，這門學科學習起來不是很簡單，需要學生有一定的想象和理解能力，在化工原理教學中融入微課教學可以更好地提高學生的學習效率，讓學生有一個好的學習成果，實現(xiàn)學生在該學科學習的突破，各個高校也要對其重視起來，將微課學習引進化工原理教學中，培養(yǎng)出更多符合現(xiàn)代社會發(fā)展的人才。

2化工原理微課的教學設計

基于對微課的基本認識，微課對化工原理教學有著創(chuàng)新性的教學改革作用，以下將對在化工原理中融合微課詳細得論述。

2.1教師對教學內(nèi)容、教學方法合理的組織

對微課進行教學內(nèi)容的設計，是將兩者融合的關鍵因素，首先微課的內(nèi)容要符合化工原理教學的教學目標，同時，老師要對課程進行科學化的分配，構(gòu)建出最科學化的課堂教學方案和教學模式，基于該方面的考慮，可以從以下幾方面入手：（1）對微課的課程進行設計。根據(jù)化工原理教學中的一些重難點，對微課的教課課程進行設計，同時在微課教學中引入的題目講解，要具有代表性，可以是學生的易錯題目，讓學生加深印象，也可以是一些引起學生思考的題目，提高學生的思考能力。（2）微課進行分類。在化工原理科目學習中，分為好幾種的教學，有的是實驗探究類，有的是分工合作類，有的是自主探究類，微課可以根據(jù)知識點的類型進行分類，更加具有針對性，便于學生查漏補缺。（3）微課的內(nèi)容要做到豐富化。微課雖然是對每一個知識點進行的講解，但是不能太細碎，這樣學生記憶起來是不方便的，無法形成科學化的系統(tǒng)，所以在設計微課的內(nèi)容時要注意，可以有一個課前回顧，課下總結(jié)，課下預習的內(nèi)容，做到每一個微課之間有聯(lián)系，更好地幫助學生串聯(lián)起學習的知識。

2.2化工原理流體流動中機械能守恒方程

以化學原理中機械能守恒方程作為例子，在微課課程內(nèi)容設計時，可以結(jié)合實際情況來讓學生對機械能守恒方程有一個更好地認識，展示我們?nèi)粘５墓┧牧鞒蹋傧驅(qū)W生拋出一個問題，為什么水塔要設計一定高度呢？再向?qū)W生介紹在供水過程中需要用到的各種能量，通過微課中一些動畫的展示，來告訴學生整個過程中機械能是守恒的，并引出需要學生理解的努力方程，這樣循循漸進的方式，可以更好地促進學生理解。

3結(jié)束語

化工原理學科是化工里面比較重要的學科，也是在基礎的化學學科上更升了一個臺階，在高校的化工原理教學中，教師要不斷的優(yōu)化整個課程的內(nèi)容，并結(jié)合微課的學習，使得課堂的學習效率更高，學習氣氛更加濃厚，有利于教師完成教學目標，促進教學質(zhì)量的改革。

參考文獻

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