試析微型日記對小學高年級學生寫作水平的影響

李永祖

摘 ?要：小學高年級學生對于寫作普遍存在恐懼心理，既擔心寫不好又不知道如何寫，導致寫作水平長期原地踏步。教師培養學生的寫作水平時，要充分考慮到學生的心理特點和真實寫作水平，幫助學生逐步提高寫作能力。微型日記是幫助學生提高寫作水平的有效手段，不受字數和主題限制，能使學生在日記中逐漸培養寫作能力。本文將淺談微型日記對小學高年級學生寫作的多種影響，希望對提高寫作教學效果起到積極作用。

關鍵詞：微型日記;小學高年級;寫作水平;影響

【中圖分類號】G623.2 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）36-0146-01

1.前言

小學高年級學生接受的傳統寫作教學中，往往是教師布置命題或半命題，學生圍繞字數要求和主題要求進行構思，所想所寫與教材內容非常相似，導致出現雷同的文章。雖然命題作文對于培養學生的應試能力具有明顯效果，但是卻容易讓學生在寫作中喪失興趣，甚至對千篇一律的寫作產生恐懼，要真正提高學生的寫作能力，必須使學生對寫作產生興趣，讓學生自己去摸索寫作中的規律和技巧。

2.微型日記對小學高年級學生寫作水平的影響

（1）消除學生對寫作的恐懼

小學高年級學生已經具備基礎的寫作能力，經歷過看圖寫話的鍛煉，在寫作上具備了最基礎的能力。但是學生對于教師給定的命題寫作，仍存在恐懼擔心自己寫不好、不知道從什么地方下筆，覺得自己寫不出精彩的文章。其實這些表現都源于學生對寫作的恐懼和不自信，教師應該嘗試從學生易于接受的微型日記方式去鍛煉學生，讓學生在每日10分鐘左右的微型日記中鍛煉寫作能力，建立起寫作的信心。經過日復一日的微型日記做鍛煉，學生可以在寫作中提高水平并打消對寫作的恐懼，使寫作更加順利。

（2）鍛煉學生觀察能力

學生在寫作練習時，最懼怕不知道怎么扣緊主題，教師可以通過引導幫助學生找到寫下去的思路。雖然微型日記沒有主題要求，但是要小學高年級學生每天堅持寫日記，多數學生也會遇到無事可寫的困擾，究其原因就是學生缺乏觀察生活的能力，因此才忽視了每天在發生的有趣的小事使得寫作時缺乏素材。教師可以引導學生利用微型日記鍛煉寫作，給學生一個引導的方向，讓學生順著這個方向去自由發揮。通過每日的微型日記做訓練，學生就會發現平日里忽視了的細節，能在不知不覺中提高自己的觀察能力豐富內心情感，使寫作也能真情流露一氣呵成。教師要啟發學生，生活中的很多事物都有特別的魅力，學生要善于觀察才能發現生活中的美。

（3）培養學生的語感

要對學生的日記進行積極正向的鼓勵，隨后再婉轉表達出日記中的錯誤之處，并給學生一些更好的寫作建議。學生的語感來自生活中對語言表達方面的關注和教學中對于語文知識的掌握程度。學生具備了良好的語感就能在寫作時準確表達情感正確用詞，使寫作成為一種享受，學生練習寫作就不再是為了提高寫作水平而是源自對語言的熱愛。教師要重視微型日記對培養學生語感的重要性，對于學生在日記中出現的用詞錯誤要及時指出并鼓勵學生再接再厲。

（4）培養學生的歸納總結能力

學生在創作微型日記時，會調動對生活的觀察能力和分析能力，使原本對事件沒有看法的學生去主動分析和總結。微型日記中，學生可以對自己看到的事進行評論，在日記中抒發自己的感想，通過描述事件和分析事件的過程，學生能提高歸納總結能力，使寫作水平得以進步。小學高年級學生已經具備一定的語文知識，但是缺乏對知識進行技巧性地應用，比如，歸納總結能力就需要在日常微型日記的創作中進行鍛煉。

（5）使學生學會把真情實感融入到寫作中

學生在小學階段會接觸到許多美麗的詞匯，教師也會指導學生如何將詞語正確理解和使用。但是在寫作當中，一些學生為了追求華麗的作文效果，使得作文與教材內容有高度吻合，學生只是將所學詞語換了一種表達方式，但是寫作套路與教材十分相似。這樣一來，寫出來的作文都千篇一律缺乏真實感，雖然讀起來比較華麗朗朗上口，但是并沒有真情實感，對于提高學生的寫作水平難以產生實質性的幫助。通過微型日記的鍛煉，學生可以拋開平時寫作中的字數要求和扣緊中心思想的要求，只需要寫出自己的內心真實情感就能完成一次寫作。微型日記是學生記錄喜怒哀樂的方式，也是鍛煉觀察能力和表達能力的方式，通過這種日積月累的鍛煉，學生的寫作水平就能逐漸得到提高。與華麗的辭藻相比寫作中的真情實感更加可貴，因為學生是將內心情感流露出來，學會了總結和用語言表達情感，是學生語文能力進步的一種表現。

（6）積累寫作素材

在日常的微型日記寫作中，學生可以從生活中細小的事物進行觀察，不斷積累生活中的寫作素材。只有素材豐富了，學生在寫作時才能做到思如泉涌，能使作文讀起來連貫性強，沒有填句子湊字數的問題。對于小學高年級學生的寫作來說，多數學生困惑的并不是主題而是要達到字數要求。通常一篇作文的字數要求在400-500字左右，但是學生由于寫作經驗不足和素材不充足，就覺得這篇作文很難完成。實際上如果學生具有寫過相關素材的經歷，就會覺得得心應手。

提高小學高年級學生的寫作水平，教師要充分重視微型日記的作用，引導學生善于觀察生活善于總結，學會在作文中融入真情實感。微型日記較普通寫作練習相比，由于不設定主題和字數限制更容易被學生所接受。在每日的微型日記寫作中，學生的寫作技能能得到充分的鍛煉，對于語感的培養和分析能力的提高都有重要幫助。因此，教師要學會合理運用微型日記并對學生日記做出準確的點評和指導，幫助學生提高寫作水平。

參考文獻

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