小學語文課堂教學與信息技術(shù)的融合策略初探

楊銳杰

摘 ?要：當今世界科技飛速進步，數(shù)字化信息化在我們的生活之中占據(jù)了重要地位。而信息技術(shù)在教育領(lǐng)域當中的應(yīng)用則是導致教育領(lǐng)域徹底發(fā)生變化的主要因素，由于信息技術(shù)的發(fā)展，則必影響教學內(nèi)容以及相應(yīng)的教學手段及方法的改變，發(fā)生一個整體的變革和革新。注重在學習之中的科技力量的應(yīng)用，從而讓學生能夠讓各種學習方法和內(nèi)容上實現(xiàn)一個交互的作用。進而提高學生在語文課堂之中學習的效率和質(zhì)量。小學語文課堂與信息技術(shù)的融合就是能夠把計算機工具的性能充分地發(fā)揮出來應(yīng)用到教學之中，在計算機上進行相應(yīng)語文知識的展示和搜索，進而培養(yǎng)學生能夠具有現(xiàn)代化的意識。

關(guān)鍵詞：小學;語文課堂;信息技術(shù);融合策略

【中圖分類號】G623.2 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）36-0091-01

利用多媒體進行的網(wǎng)絡(luò)教學，能夠讓教學的內(nèi)容多樣化，還能夠讓學生們和計算機產(chǎn)生更加廣泛的交互，為學生提供出更加自由的想象空間;而由于計算機所為學生提供的交互性還能夠讓學生們在學習之中能夠自主的對信息資源控制和使用;斌切讓學生在語文課堂上對語文信息的感知能夠更加的豐富;能夠更加有效的提高起課堂的教學質(zhì)量。因此主要對小學語文課堂教學與信息技術(shù)的融合策略展開相應(yīng)的論述。

1.小學語文課堂教學與信息技術(shù)融合的具體方式

能夠?qū)崿F(xiàn)語文課堂和信息技術(shù)相融合，其本身就是一種教育上的變革，將傳遞給學生的教學信息形式改變，讓傳統(tǒng)對學生的線性傳遞逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉蔷€性傳遞，這就讓語文課堂在信息技術(shù)的支持下能夠更加生動，形象，具體，能夠讓學生融入到情境之中，從而提高學生全方面的素質(zhì)。因此小學中的語文教師必須掌握對信息技術(shù)的應(yīng)用。

（1）利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學情境，激發(fā)學生興趣。學習興趣是學生在學習過程之中最大的動力，一切的行為活動都決定于興趣，對語文這門學科產(chǎn)生興趣才能夠促進學生的學習，讓學生能夠高效，高質(zhì)量的進行學習。而在語文課堂之中可以利用信息技術(shù)，把學生在成長過程之中的心理特征和認知作為基礎(chǔ)，從而對教學之中的某一篇文章進行教學情景的創(chuàng)設(shè)工作，從而讓學生能夠積極主動地參與到學習之中，進而激發(fā)起學生的求知欲望，讓學生能夠自行的積極主動地去進行學習。然而由于應(yīng)試思想的滲透，逐漸淡化了其他思想，一切只以應(yīng)試為主，取得好的成績就是好的教學方式，進而就忽視了小學生對語文的學習興趣，這就讓原本能夠讓學生思維能夠得以擴散的一門學科被考試的思想所束縛不能夠讓學生在學習的過程之中產(chǎn)生興趣。因此利用信息技術(shù)對一些文章進行教學情景的創(chuàng)設(shè)能夠很好地改善這一狀況，讓原本枯燥的文章在信息技術(shù)的應(yīng)用之下能夠變的生動具體，從而讓小學生對語文這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣才能夠讓學生進行高質(zhì)量高效率的學習。

2.人機交互，因材施教

（1）在新的語文課程標準中指出了必須關(guān)注學生的個體差異和不同學習需求的情況。然而在傳統(tǒng)的語文教學之中由于學習時間和條件的限制很難讓老師照顧到每一位學生因此往往就會產(chǎn)生，個體學習差異不平衡的情況。不能夠充分地調(diào)動起每一位學生的積極性，進而大大降低了學生在學習過程之中的學習質(zhì)量。但是如果能夠?qū)⒄Z文課堂信息技術(shù)有效的結(jié)合在一起，則能夠很好的改善這種情況，實現(xiàn)計算機和人的交互，讓教學信息能夠適時的進行反饋，從而這種現(xiàn)象就能夠很好的解開。例如在對《駱駝》這篇文章進行教學的時候老師首先可以讓學生先讀一遍課文，看是否在其中遇到一些問題，等到學生產(chǎn)生問題，讓學生在計算機當中輸入相應(yīng)不懂得問題，然后老師利用自己的計算機來對學生們所提出的問題進行解讀，這樣便可以照顧到在課堂之中的每一位同學。從而就大大的提高了學生在課堂上學習的興趣。根據(jù)每個學生情況的各異，老師來制定出每一個學生教學方式從而在對學生進行化學知識的傳授，這樣不僅能夠讓每一位學生都積極努力的學習還能夠?qū)W生們進行化學學習的興趣給帶動起來。

3.結(jié)束語

總而言之，小學語文課堂實現(xiàn)與信息技術(shù)的融合能夠很好的帶動學生們在學習過程之中的學習積極性，還能夠讓學生對于講義上乏味的教學知識產(chǎn)生濃厚的興趣。而且因為能夠?qū)崿F(xiàn)人機交互的特性因此老師在教學的過程之中還能夠照顧到每一位學生實現(xiàn)分層教學，這樣就會讓那些學習稍差一些的學生產(chǎn)生一些受到照顧，自己不被忽視從而讓學生不會產(chǎn)生厭學的情況。始終能夠保持著對語文課的熱情和積極程度。因此實現(xiàn)語文課堂和信息技術(shù)的有效融合是當今小學語文教學之中必要的趨勢，也是當今教育的發(fā)展潮流。從而為培養(yǎng)現(xiàn)代化意識的人才打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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