基于原創繪本的幼兒園傳統文化啟蒙教育研究

劉英

摘 要：我國有著博大精深的文化，近些年來國家對于傳統文化的傳承與發展愈加重視，在幼兒園教育中，傳統文化的啟蒙教育也顯得越來越重要。幼兒是祖國和民族未來發展的中堅力量，他們思想道德素質以及科學文化素質的培養和提高對于將來的學習與發展具有重要的意義。在傳統文化的啟蒙學習過程中，幼兒的學習興趣可以得到逐步的激發和增強，傳統文化中所蘊涵的寶藏也可以被呈現出來，在潛移默化中提升幼兒的綜合素養。而原創繪本教學則是現在幼兒傳統文化啟蒙教育中比較有效的教學方法。

關鍵詞：原創繪本;幼兒園;傳統文化;啟蒙教育

引言：

相比較于當今的主流文化而言，傳統文化更加的不易于理解，雖然傳統文化中有許多永恒不變的真理，但是由于傳統文化所存在的時代背景以及大多數傳統文化都是以文言文的形式表達出來，使得對于幼兒來說，傳統文化的學習是存在很多困難的。針對這種情況，老師可以利用原創繪本，把各種各樣的傳統文化以繪本的形式具體清晰的表現出來，幼兒對于圖畫的敏感程度要優于文字，而且以繪本形式進行傳統文化的啟蒙教育也更加利于幼兒對傳統文化的理解和學習。本文就此展開深入探討。

一、在利用原創繪本時要準確切入

傳統文化具有十分豐富的內容，其中想要傳達的道理和美德都是通過特定的情境表達出來的，而在以原創繪本的形式表達出來的時候，我們需要對傳統文化的背景進行描繪，由于畫面所需要包含的內容比較多，幼兒的理解能力比較有限，如果內容過于復雜的話，幼兒很可能會感到眼花繚亂，從而無法抓住繪本所要表達的主要意思，因此，我們在進行傳統文化啟蒙教育時，一定要抓住想要表達的主要意思來進行繪本的創作。例如：在學習到傳統文化中的“囊螢映雪”一詞時，根據它的語境我們來進行繪本的創作，在創作的過程中，我們需要抓住重點，突出表現成語主人公刻苦學習的精神，因此，我們在進行繪本創作時要緊緊抓住這個切入點，重點以人物為主，不要讓螢火蟲在繪本中所占的比例過大。切入點準確的原創繪本作為幼兒學習傳統文化啟蒙教育的教學工具可以帶來更好地教學效果。

二、在進行原創繪本教學時采用合適的教學策略

為了解決傳統文化教學本身的抽象性和理解困難，我們選擇使用原創繪本來進行輔助教學，然而幼兒雖然對繪本中的圖畫比較感興趣，但是如何讓我們需要教學的道理通過繪本表達出來并被幼兒接受，則需要老師采取一些合適的教學策略。

（一）讓幼兒在動與靜的有機結合中進行學習

繪本中所展現出來的圖畫是比較靜態的，只能反應某一物件或者是某個活動過程中的一個靜止畫面，幼兒年齡比較小，對于生活的經驗和閱歷還比較少，僅僅憑借一個或者幾個靜止的畫面，還是很難了解到文化的具體內容。因此，在教學時，我們可以先讓幼兒對繪本進行學習，然而化靜為動，把靜態的畫面以動態的游戲形式展現出來。例如：節日是中國傳統文化中很重要的一個部分，對于幼兒來說，了解這些傳統節日的時間以及主要的活動也有很大的教學意義。在學習到元宵節時，我們可以在繪本上描述元宵節人們一起舞龍燈，猜燈謎的畫面，學生通過繪本上的內容可以對元宵節有一個比較淺顯的認識，想要達到更好地效果，老師可以和家長，幼兒一起猜燈謎，包元宵，以具體的活動，把這些靜態的畫面連接起來，可以讓幼兒對元宵節的認識更加深刻。

（二）老師可以通過對繪本內容的演繹來進行教學

在利用原創繪本進行教學時，我們可以很容易看到繪本教學的優點，繪本所采用的語言比較簡單，涉及到的文字不多，符合幼兒當下的學習現狀，而且繪本的內容以圖畫為主，幼兒可以很清楚地看到繪本中的人和物。我們在進行教學時，為了使整個課堂更加豐富有趣，我們可以把自己當成繪本中的人物，以自己的理解來對繪本的內容進行演繹，在演繹的過程中，身臨其境，融入自己的感情和思考，真正地投入進去，可以讓幼兒被感染到，從而幫助幼兒更好地感受和體會繪本所想要表達的內容。例如：在學習繪本《團圓》時，這個內容主要是講述一家人在過春節的時候從五湖四海趕回來團聚的故事，而每一次團聚既是一次好的結束，又是一次離別倒計時的開始，對于幼兒來說，他們的年齡不大，對于家人之間的這種分離和聚合可能感受還不夠，通過繪本中的人物所表達的語言和感情，幼兒的理解比較有限，我們在進行教學時，老師可以對繪本內容進行演繹，用自己的語言把繪本中所表達的內容表述出來，利用自己感情的變化來突出繪本人物在面對團圓以及分別時的感情的變化。在老師的演繹下，幼兒可以更好地受到感染，對繪本所表達的深刻感情產生更深的感觸，內心受到觸動。

（三）鼓勵幼兒將自己代入到繪本中去

幼兒本身對于繪本的演繹可以看出幼兒對于繪本內容的理解程度，在幼兒自行進行演繹的過程中，他們融入了自己對于繪本故事和人物的思考，在每一句話，每一個動作之間都加上了表情和語氣的轉換，這種教學方式可以大大調動幼兒自身的積極性，使教學課堂處于一個愉悅的氛圍之中。例如：在教學到中國的傳統名俗內容時，婚喪嫁娶是民俗教學的重要內容，在娶親時，我國有比武招親，以及拋繡球的方式。拋繡球一般是女方將自己手中的繡球拋向人群，接到繡球的男式即成為選中的新郎。老師在進行相關教學時，可以讓學生在了解繪本內容的基礎上，自行扮演其中的角色，體會當時情景下的歡快氣氛。

三、總結

總而言之，傳統文化的啟蒙教育對于幼兒十分重要，而原創繪本則是一種很好的教學工具，我們在進行教學時可以通過老師自己演繹以及鼓勵幼兒演繹的方式來進行教學，提高幼兒學習傳統文化的效率，使他們對于傳統文化有更加深刻的認識。

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