淺析小學信息技術教學中生活化教學策略的有效實施

陳玉芳

摘 要：隨著信息化時代的到來和普及，信息技術的教學顯得尤為重要。在小學階段，學生的各項指標還比較薄弱，對學習的認知還不是很強。教師在這一階段的信息技術教學過程中應該起到一個引導的作用，在學生掌握文化知識的同時幫助他們提高自己信息技術的學習能力，將信息技術融合到生活當中，以便于日后遇到更加復雜的信息技術問題。

關鍵詞：小學信息技術課程;生活化教學;策略;實施

一、小學信息技術課程的教學現狀

（一）課程地位不高，對其重視程度不夠

隨著社會的進步，信息網絡的發達，對于信息技術的學習已經刻不容緩。雖然很多院校都已經推進了信息技術課程的教學，但是仍然有很多的學校是不重視這一門課程的。而學校領導的不重視就會產生課程地位不高的現象，這種現象的產生很容易誤導教師和學生的學習重點和學習態度。很多教師不重視信息技術這一門課程，占課、缺課的現象就會愈演愈烈。學生在課上的學習氛圍不好，學習效率低，教師上課質量不高。

（二）教師對信息技術課程的教學積極性不高

學校各領導不重視所產生的后果就是教師對信息技術課程的教學積極性不高，出現怠慢的情況。所謂怠慢就是課程拖沓，對學生的學習效果不做檢查和檢測。而許多學校，教師在教學的同時也在從事其他機房的事務，這就在一定程度上顯示出了學校的不重視，并且會給人一種不專業的感覺。再加上這一課程的特殊性，相應的工資待遇可能會低一些，因此教師也會出現心理不平衡的情況，這對教師的教學也會產生影響。信息技術這一門課程在小學階段是不用參與升學考試的，這就又在一定程度上加深了教師教學積極性不高的情況。備課不積極，備課的方案不完整，馬馬虎虎，糊弄過關，對學生不負責，對自己不負責。

（三）學生基礎水平參差不齊，對信息技術學習的認識不夠

由于普及范圍的特殊性，雖然大部分地區已經涉及了信息技術的教學，但仍然有很多的地區是沒有進行信息化教學的。一個班級里面，家庭情況是不一樣的，有些學生在進行信息技術教學之前就已經接觸過一部分的相關內容，而很多的學生是沒有接觸過的。因此，仍然有一部分學生第一次近距離接觸電腦就是在學校的信息技術課程上，但由于之前沒有接觸過，很多學生還是一個陌生的狀態。可能一部分學生聽一遍就可以操作，而一部分學生只能摸爬滾打的試探性學習。這就造成一個班級的學生會出現參差不齊的情況，有些人學習的很快，而有的學生則需要慢慢學習。

二、小學信息技術生活化教學的策略

（一）學校各領導和教師重視信息技術課程的教學

學校領導應該加強對信息技術課程的重視，從真正意義上明白信息技術對學生的重要性。學校應該聘請專業的信息技術教師對學生進行教學，不能再讓機房管理員進行兼職教學。教師應該與其他教師一視同仁，不能有教師內部歧視的現象。科目也要一視同仁，雖然從某些程度上來說，信息技術課程沒有它們重要，但是信息技術不是一個成績能夠評論的，它對于學生的幫助也不是體現在分數上面的。教師應該從意義上明白信息技術對學生現在乃至未來的影響。學校必須設置一周至少兩節的課程，不能出現其他課程教師占課的現象。按時檢查教師的備課筆記，隨機展示教師的備課案件和筆記，督促各教師進行有效率的教學。只有學校的重視程度提高，教師的重視程度才會提高，學生對科目的學習態度才會轉變。教師要明白的一個點是，信息技術課程的教學重心是在課堂上，教師一定要抓住課堂的那幾十分鐘，要再課堂的那幾十分鐘之內，讓學生迅速的掌握課程的重點和課程的關鍵所在。提高課程的上課效率，提高學生的學習質量。

（二）提高教師的教學積極性

學校應該聘請專業的信息技術教學老師，給予教師和其它機構同等的待遇。學校的重視才能夠讓教師產生教學的積極性，學校應該給信息技術教師足夠的底氣和平臺。學校應該多邀請一些其它機構的教師，讓這些教師們在一起互相研討，討論教學的情況和教學方案，總結經驗和得失。學校要積極舉辦校內公開課，要隨時安排人員進行隨機抽查，隨機進教室進行聽課，督促教師進行完善的教學，搞好課程相應的教學任務。學校應該設立基金，每學期都熬安排教師外出進行學習和培訓，提高教師的業務水平，將更好的教學方案帶回課堂，幫助課程進一步發展。在考試和測評上，學校應該設立與其它課程一樣的制度，達到一視同仁。在期末的測試中，信息技術課程也應該參與測評和評獎，不能忽視它在學生學習生涯中的地位。也可以讓學生和家長重新審視這一門課程，明白課程學習的意義和重要性。

（三）提高學生的自主意識，采取靈活多樣的教學方式

學生自主學習的意識是非常重要的，如果學生對課程能夠有一個好的自主意識，那么學生的學習態度和學習能力就不會太差。教師要善于利用多樣的教學方案進行課程的教學，多樣性教學可以非常有效的激起學生的學習興趣，使學生對課程學習產生積極性，也能夠讓學生更加容易的接受相關的知識。教師要知道每一位學生的個人情況，從學生的實際情況出發，幫助學生建立自己的學習習慣和學習方式。由于每一位學生的學習基礎不一樣，教師應該根據學生個人情況的不同，設置不一樣的題型，幫助學生更好的學習知識。

三、結束語

信息技術已經融入到我們的日常生活，它在我們的生活中無處不在。學生大部分時間都是在學校，學校必須將信息技術課程重視起來，明白課程對學生的重要性，明白課程的意義和價值。

參考文獻

[1] 何延輝.小學信息技術教學中生活化教學策略的有效實施[J].中國校外教育，2019（23）：163+167.

[2] 李詠波.淺談小學信息技術教學中生活化教學策略的有效實施[J].電腦迷，2018（07）：63.