淺論中囯傳統文化在高中語文教育中的滲透實施

耿瑋

近期在研究中國傳統文化在高中語文中的教學現狀和對策的課題時，對師生的教學情況和教學效果有一些思考和感受。我校是一所省級示范性高中，學生綜合素質中等，語文素養一般，但大部分學生學習熱情還是較高的。從十八屆五中全會對“立德樹人”的根本任務的確立到《語文課程標準》的語文核心素養的要求，語文課堂成為全面滲透中國傳統文化內容，提升學生文化素養，增強民族自信的主戰場。

一般來說"國學"又稱"漢學"或"中國學"，泛指傳統的中華文化與學術。國學是以先秦的經典及諸子百家為根基，涵蓋了兩漢經學、魏晉玄學、隋唐道學、宋明理學、明清實學和同時期的先秦詩賦、漢賦、六朝駢文、唐宋詩詞、元曲與明清小說并歷代史學等一套特有而完整的文化、學術體系。我們在研究中以人教版高中語文必修選修教材為依托，補充必要內容，以精選內容作為載體力圖實現課堂中中國傳統文化學習與掌握的教學目標和滿足相應的社會要求。

學習中華優秀傳統文化，首先要將傳統文化中優秀的理念通過可觀可感的形式呈現出來，例如教科書、博物館和美術館等。語文課堂主要就是教材資料。其次，中華優秀傳統文化內涵外延的實踐化。“四書”之《中庸》中說：“好學近乎知，力行近乎仁”，它的文化內涵是：好學就能接近智慧，將學到的各種道理在實踐中理性落實的人才是一個仁德的人。一個人只有將自己學到的知識運用到生活和工作實踐中，時時反省，日日進步，才能得到智慧，才能在生活中得到滿足和快樂。《弟子規》中也說：“不力行，但學文，長浮華，成何人;但力行，不學文，任己見，昧理真。”由此可見，知識和實踐相結合才能得到智慧。在學校里，可以定期開展漢服走秀比賽，詩詞大會，在傳統節日中繼承傳統習俗和傳統文化等;在社區開展“尊老愛老”孝心活動，走入養老院，做力所能及之事。第三，充分發揮中華傳統美德與中華人文精神的作用。當今，整個社會充滿了現代工業文明和西方資本主義氣息，我國政治經濟雖呈迅猛發展態勢，但一定程度上忽視了文化的傳承和發展。《弟子規》作為蒙學讀物之一，首先教育小孩知孝悌，知謹信，然后泛愛眾，而親仁，最后才是有余力則學文，我校在心理課上教學過《弟子規》專題。

由此可見，學生在學習文化知識之前，必須進行德育教育。光有知識而沒有品德的人是不完整的，弘揚中華優秀傳統文化，學習繼承中華傳統美德和中華人文精神，充分發揮其德育教化作用，是全社會都需要努力踐行的重任。

現行的義務教育和普通高中的語文課程標準，其實就是我國中小學、高中教育的一個課程和教法的具體參照標準，在總體目標的第二點中明確提及傳統文化，即“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養，提高文化品位”。習近平主席倡導的社會主義核心價值觀是對古代價值觀的繼承、創新、發展，國家層面是“富強，民主，文明，和諧”，這是站在整個國家的高度來談，一個國家想要振興和發展，對外必須展示中國文化的獨特性，建立文化自信心和自豪感，同時不斷吸取外界文明文化的有益成果。社會層面是“自由、平等、公正、法治”，任何公民都離不開社會，人是社會關系的總和。公民的“愛國、敬業、誠信、友善”是構建和諧社會的基礎，是國家深化發展的關鍵。兒童、少年、青年是做一個合格的公民所要經歷的成長過程，習近平主席對兒童、少年、青年分別給出了基于中華優秀傳統文化在每一年齡段的德育培育要求，并談到學校應該提供正確的德育智育，家庭應起到榜樣作用，社會應營造一個將優秀傳統文化與生活環境緊密融合的氛圍。可見，習近平主席的講話給了學生、老師乃至所有公民一個基于中華優秀傳統文化的德育教育指導綱領。

我個人還認為我們應該重視儒家思想文化，理由主要有：一、中國的傳統教育是依托于儒家和道家哲學的，有一以貫之的核心思想，因此容易抓住重點。比如，儒家的核心思想是“仁”，思想內容基本都是圍繞“仁”來展開的，有了這條主線就可以梳理出提綱挈領的框架結構。二、對于是非價值的闡述更合理、更準確。比如對于“誠信”的闡述。孔子曰：“言必信，行必果。硁硁然小人哉！” 孟子曰：“大人者，言不必信，行不必果，惟義所在。” 孔子、孟子認為誠實守信是要有前提的，只有合乎道義、合乎自然法則的事情才可以堅守，否則就是愚蒙、就是是非不分。三、儒家思想和道家思想對人性都有深刻的認識，只有充分了解人性，教育才會有著力點。四、儒家文化和道家文化從廣度上來講涵蓋面廣，西方宗教包含的內容基本已涵蓋;從高度上講可以一路向上，一層一層達到非常高的境界。五、注意知行合一。比如傳統教育非常重視“孝悌”，認為孝悌是行仁的出發點。一個人能做到孝順自己的父母，友愛自己的兄弟姐妹，然后依次擴展開來，就容易達到“忠”、“恕”的境界。“忠”是指替別人做事盡心盡力，表現在職場上就是愛崗敬業，表現在與朋友相處上就是誠實守信;“恕”是指能站在別人的角度考慮問題，己所不欲、勿施于人。我們在教學中以《先秦諸子散文》為基礎，配發其他資料，使得學生對我們中華民族主要的思想流派有所了解和思考。

中國傳統文化博大精深，值得一生學習、感悟。在高中階段，要利用好語文課堂和各種活動。讓學生從此開始有學習傳統文化的興趣和熱情。