最幸福的成長在這里發生

德州市教育和體育局

教師是教育發展的第一資源。山東省德州市把促進教師專業成長，深化教師隊伍建設作為工作重點，先后成立了“名師成長俱樂部”“師道情懷俱樂部” “師道印記俱樂部”“師道有為俱樂部”等數十個教師發展“自組織”，走出了一條特色鮮明的“俱樂部”式教師自主成長之路。

“俱樂部”式教師自主發展之路是讓有發展意愿的教師，自愿組成俱樂部式成長共同體，以“俱樂部”為載體，按“俱樂部”的運行機制，實現教師的快速成長、內涵成長。這樣，讓一部分教師先“富”起來，帶動其余教師成長，最終實現整體師資力量的優化。

德開小學成立于2008年，地處城鄉接合部。2014年2月，學校成立了全市第一個“俱樂部”——“德開小學名師成長俱樂部”。該組織具有以下顯著特點：一是自主自愿—— 教師參加俱樂部全憑個人自愿，在俱樂部中的發展靠個人自主;二是平等互助——俱樂部中沒有權威，全是草根，老師們在“俱樂部”中是互助、合作的伙伴關系;三是團隊分享——會員的發展動力，更多來自團隊中的分享;四是個性發展——會員的發展路徑是教科研，目標是個性化，最終要成為獨一無二的自我。“俱樂部”按“13665”的模式來運行，即明確一個發展目標，制定個人三年發展規劃，開展微型講座、微型報告、微型課題、微型論文、微課、微課程“六微”研究，努力養成發現、勤奮、寫作、創新、反思、研究六個習慣，將教師認定為教壇新秀、校級名師、區級名師、市級名師、省級名師五個不同的職級，最終實現教師自主個性發展。

雷集鎮中學，是夏津縣最偏遠的一所鄉鎮中學，教育教學資源相對匱乏，年長教師教學模式和教育理念相對落后，年輕教師缺乏教育情懷，得不到專業成長。2018年8月份，徐慶福同志被任命為雷集鎮學區主任并兼任雷集鎮中學校長。學校要發展，教師是關鍵，雷集鎮中學成立了 “師道情懷俱樂部”。在近一年的探索實踐中，通過把具有教育情懷的有進取心的典型教師組織起來，分享自己成功的經驗和成長中的快樂，從而帶動更多的人參與進來。團隊由一開始的幾個研究方向增加到了十幾個研究方向，成立了近十個項目組，老師們不但找到了職業幸福感、個人成就感，個人價值得到了體現，而且在淳樸善良的鄉村氣息中得到成長的老師們，不但喜歡上了帶有“泥土香味兒”的農村娃兒，而且對鄉村教育更是有了一份難以割舍的“情懷”。

位于德州市抬頭寺鎮的大韓完小成立了“師道印記俱樂部”，該俱樂部以“師道印記平臺”為載體，以足跡周分享、痕跡月總結、軌跡學期匯報、事跡學年表彰為成長途徑，以自由分享、制度規范為運行機制，以“師道”為核心，形成了“1451模式”“1234行動指南”，以師道印記之風帶動教風，促進學風，優化行風，繼而推動學校各項工作開創新局面。

德州東城小學是一所農村小學，為促進教師的專業發展，該校成立了“師道有為俱樂部”。“有為”即教師要有所作為，要有一定的成果。趙鳳華老師立足鄉村實際，將開展綜合性實踐課程作為自己的成果“生發點”。學校旁邊就是千畝良田，春有百花，秋有果香。她選取了“桃樹”“蘋果樹”“小麥”“花生”，引導孩子們開展小課題研究，帶領學生觀察植物生長，體驗種植樂趣，探究生長奧秘。他們為植物代言，提煉植物的精神，以植物命名小組……孩子們也在這個活動中悄然變化。學校不遠處是風景秀麗的濕地公園，她充分利用這“生態濕地”，開展一系列活動。2018年她的實驗課程被評為德州市教學成果一等獎;2019年，被評選為齊魯名師培養對象。

德州市“俱樂部”式教師自主成長實踐探索的初心是遵循教師成長發展規律，努力探索一條全方位、全過程的教師師德養成、自主成長的長效機制，形成教師人人盡展其才、好教師不斷涌現的良好局面，為教師的終身教育幸福鋪就一條“康莊大道”。