高中英語網絡互動教學的有效性研究

葛宏偉

【摘要】伴隨著科學技術的不斷提升，網絡實現了迅速的發展與普及，在各個方面得到廣泛應用。由于新的高中課程標準對英語教學提出了許多要求，而進行網絡教學成為英語教學的發展趨勢。網絡教學利用科學技術可以提供大量的英語學習資料，營造良好的學習英語的環境，拓展學生的英語知識面。本文將對高中英語網絡互動教學的有效性進行探討。

【關鍵詞】高中英語 網絡互動教學 有效性

伴隨著科學技術的不斷提升，網絡實現了迅速的發展與普及，在各個方面得到廣泛應用。由于新的高中課程標準對英語教學提出了許多要求，例如學生創新能力的提高，學生合作意識的增強以及現代教育技術的應用等。網絡教學日益成為英語教學的重要形式，網絡教學利用科學技術可以提供大量的英語學習資料，營造良好的學習英語的環境，拓展學生的英語知識面。

一、網絡互動教學在高中英語教學中的應用

伴隨科學技術與現代教育的聯系逐漸加深，網絡在現代教育中得到越來越廣泛的應用，而英語作為高中教育中的重點學科，在教學過程中自然也選擇了網絡教學這一手段。由于新課程改革力度不斷加大，對高中英語教學也提出了更高的要求，學生不再像從前那樣背背單詞就可以，要提高學生綜合把握英語的能力，提高學生運用英語的能力。學好一種語言，最重要的技能便是聽，說，讀，寫四項，這四者緊密相連，相互促進，互聯網中蘊含的豐富知識在高中英語教學中有很好的應用，視頻廣播，BBS論壇，聊天室，聽力學習室等網絡教學的實現手段在高中已經越來越普遍。

聽。聽力教學是高中英語教學中的重要部分，著名的美國語言教育家斯蒂芬·克拉申曾說過“無論兒童或成年人，在語言習得中，頭等重要的是聽力理解。”教師對學生進行聽力教學采用的是傳統的灌輸式，語音是否標準，語速是否適度等都會阻礙學生的理解，而且傳統的“聽錄音，對答案”的訓練方式對于提高學生的聽力能力作用也很小。網絡上擁有更多，更新穎的聽力材料，這些材料的語音，語速幾乎不存在問題，據調查顯示全國近百分之八十的高中建有網絡聽力學習室，并且教師會向學生推薦網絡英語學習資源。

說。是四項技能中最重要的部分，所學是為了所用，而語言大部分的運用就是交流。但是目前我國高中的口語課程因為教學任務繁重，教學科目繁多等原因，每周只有一次口語訓練課程，并且因為語言環境的限制使得高中生的口語很糟糕，面對老師布置的話題能說出的語句有限，大家所說的也雷同。使用網絡教學后，學生們搜索口語素材更加便利，而且在一些聊天工具的出現如MSN，QQ等，可以讓學生直接與國外的同學進行交流，許多高中會與國外的學校進行合作，建立聊天室，這樣可以圍繞話題進行討論、練習，學生置于全說英語的環境中，口語會不知不覺的就越來越好。

讀。讀英語最重要的是語音是否標準，在傳統教學過程中老師的讀音會嚴重影響學生，并且許多高中的英語教師的讀音都不標準，所以大部分高中生說的都是“中式英語”。網絡教學的應用會讓學生聽到標準的英語，學生在不覺中模仿，學習，其讀音就會慢慢變得標準。

寫。作為重要的語言技能，寫作在高中英語教學占有重要地位，并且在考試中的分值逐漸提高。傳統教學中，高中英語寫作主要使用成果教學法，寫作內容與日常生活相距甚遠，缺乏寫作素材，寫作過程中缺少溝通交流，表達方式比較單一，這些都是高中生的寫作弊病。網絡教學的開展，學生處于數字化教學環境中，視頻廣播，視頻會議，BBS論壇，WEB教材等都隨時的出現，會讓學生主動地積累寫作素材。

二、網絡互動教學在高中英語教學中的有效性

首先，網絡英語教學可以激發學生學習英語的興趣。網絡教學十分注重學生的語言應用和表達能力，即上面提到的聽，說，讀，寫能力，它的開展改變了傳統教學模式，增添了課堂的活力，增加了課堂的趣味性，吸引了學生的注意力，調動了學習英語的興趣。網絡上大量的英語教學軟件，為學生的英語學習提供了充足的資源，而且可操作性強，訓練方式多樣化，可聽，可說，可讀，可寫，在這樣的教學環境下，學生的學習動機和自信都會增加，同時也極大地激發學生的學習的興趣。

其次，網絡教學可以提高學生的學習效率。網絡教學的應用將科學信息技術與現代教育完美的結合，不僅在學校中為學生營造良好的學習環境，提供最好的學習資源，而且延伸了傳統教學的外延，使得學生在課余時間也能在網絡資源的輔助下學習。并且，論壇的開設，聊天工具的出現，讓學生在娛樂時間，沒有學業壓力的情況下獲得知識，所以說網絡教學增強了學生的自主學習能力，突破了傳統教學中的“時”與“空”的限制，極大地提高學生的學習效率。

然后，網絡教學能夠培養學生的英語思維能力。網絡教學使得聲音與形象完美的結合，使得教學內容更加生動化，具體化，形象化，能夠給學生更加直觀的視覺與聽力刺激，在吸引學生注意力的同時，有利于高中生的邏輯思維能力與形象思維能力的培養。網絡教學的交互性，使得不同國家，不同區域的學生相互交流，相互溝通，在交流溝通中不但拓寬了學生的視野，增加了學生的協作意識，更重要的是讓學生體會到了不同的思維方式，提高了自己的思維能力。

三、結語

高中英語網絡互動教學在信息技術的輔助下為學生提供了更真實的語用環境和語音環境，進一步的優化了英語的學習環境，同時對于激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率以及培養學生的英語思維能力等方面具有重要意義。綜上所述，可以說高中英語網絡互動教學作為一種有效的教學模式，打破了傳統的刻板教學方式，取得了顯著地成績。

參考文獻：

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