發(fā)現(xiàn) 欣賞 超越

李文強(qiáng)

面對(duì)我們的教育對(duì)象，面對(duì)我們的教育目的，作為過程和主要環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)，如何舉一反三，以點(diǎn)帶面，又能不斷深化和拓展，在真正意義上，實(shí)現(xiàn)對(duì)人的發(fā)展、完善、成長(zhǎng)和目的達(dá)成，是我們始終如一的追求和價(jià)值取向。

盡管有許多成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，盡管有許多富有創(chuàng)新的理論闡釋，盡管有許多的規(guī)范和模式，但是我們還是愿意在新的教學(xué)理念和新教材改革的背景下，提出一些我們的主張與做法。這是我們的責(zé)任，也是作為語文教師應(yīng)有的一份實(shí)踐自覺。

一、發(fā)現(xiàn)

我們?cè)谶@里主要討論教師對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的性格特征，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)慣差異，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的關(guān)注與渴求。只有這樣的發(fā)現(xiàn)，才會(huì)讓你的引導(dǎo)和暗示具有明晰的目標(biāo)和方向;只有這樣的發(fā)現(xiàn)，才會(huì)讓你的準(zhǔn)備更具有針對(duì)性和指向性;只有這樣的發(fā)現(xiàn)，才會(huì)讓每一位學(xué)生都能獲得啟迪與力量。當(dāng)然，在這種發(fā)現(xiàn)的背后，是你的與時(shí)俱進(jìn)的觀念，是不斷夯實(shí)的專業(yè)修養(yǎng)，是極富個(gè)性的審美追求，是精到深刻的點(diǎn)評(píng)，是生動(dòng)而富有張力的語言，是獨(dú)特而生動(dòng)的解讀。發(fā)現(xiàn)是美好的過程，只有發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的理想才可能被激活;只有發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的思維才能被調(diào)動(dòng);也只有發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的思想才會(huì)更深刻。

二、欣賞

欣賞是相向的。在互相的欣賞中，才有可能營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，才有可能更快更好地達(dá)成目的，才有可能舉一反三事半功倍。

我們還是討論教師對(duì)學(xué)生的欣賞。欣賞是一種態(tài)度、一種方式、一種理念，更多的還是一種眼光和智慧。我們的教學(xué)對(duì)象千差萬別，需求、心態(tài)、動(dòng)力、理想，都極具差異，要做到在每一節(jié)課堂的欣賞很難。但是正是這種難度，才讓我們?cè)诓粩嗟奶魬?zhàn)中完善自己的思想，提高自己的修養(yǎng)，開闊我們的胸襟，擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的方法，提高我們的技巧。

欣賞就意味著你要看到學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一點(diǎn)成功;欣賞就意味著你要看到學(xué)生的每一份思考和探求;欣賞就意味著你要看到學(xué)生每一次求新求異的勇氣;欣賞就意味著你還要包容，而不是遷就學(xué)生的每一點(diǎn)不足和失誤。在欣賞的過程中，情感才會(huì)更加融洽，思維才會(huì)更加活躍，才會(huì)有批判，才會(huì)有猜想，才會(huì)有比較，才會(huì)有辨別，才會(huì)有主動(dòng)性。欣賞就是在課堂上給學(xué)生的另一份陽光和水分，會(huì)讓他們健康快樂的成才。

三、超越

這是個(gè)看似簡(jiǎn)單而又難以捉摸的話題，但這又確實(shí)是需要師生都孜孜以求的目標(biāo)。教師需要超越，更多的體現(xiàn)在成熟的理念、健康的心態(tài)、獨(dú)有的技巧、豐贍的積累和與眾不同的切入角度。這種超越，更多地會(huì)越來越成為個(gè)人魅力，從而形成一種強(qiáng)大的感召力和春風(fēng)化雨般的潛移默化。而我們需要討論的還是教師主導(dǎo)下的學(xué)生的超越。

超越很難，但超越不是一步登天，它是在學(xué)生每天的思考、辨別、比較、歸納、判研、否定之后對(duì)自我的一種提升與肯定，是在有了一定的積累之后的一種曲徑通幽或豁然開朗，是在對(duì)問題的推究判研之后的一種全新領(lǐng)悟，是在聯(lián)系、綜合、梳理之后的一種登高望遠(yuǎn)，是在彷徨猶豫之后的一種堅(jiān)定與自信，是在掌握了理論與方法并取得了一種突破之后的力量與激情。在超越的背后，隱含的是堅(jiān)定的目光、健康的心態(tài)、正確的判研、不懈的追求，隱含的是對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)生命的憧憬、對(duì)自我的調(diào)控、對(duì)時(shí)間的珍惜、對(duì)規(guī)則的敬畏。

我們不可能每天超越，我們也不可能要求每節(jié)課都能超越，但是我們相信，在我們的點(diǎn)撥、引導(dǎo)、激發(fā)、催生之下，學(xué)生一定會(huì)通過積累，通過各個(gè)階段各個(gè)角度的彌合與取舍，不斷有面目一新的感覺。這才是我們的最高境界，也是學(xué)生成長(zhǎng)的最好的證明。

理念在改變，方法在創(chuàng)新，課本在改革，但是只要師生雙方的關(guān)系存在，只要有成長(zhǎng)成才的需要，我們也就必須有屬于自己的獨(dú)特和行之有效的實(shí)踐能力和目標(biāo)引導(dǎo)，這就是我們探討和闡發(fā)的目的所在。

2019年11月1日