淺談微課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

寧家亮 崔苗苗 邊曉娜

摘 要：隨著信息與通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，微課作為一種新型的教學(xué)模式，正逐步走進我們的視野，它的優(yōu)勢在于，可以為學(xué)生提供一個良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境;能夠滿足不同學(xué)生對各個學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí);轉(zhuǎn)變了教師的主導(dǎo)地位，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以按照自己所需進行選擇性學(xué)習(xí)，既能查漏補缺，又能鞏固所學(xué)知識;為學(xué)生們課外延伸和開拓視野提供了一個很好的平臺。微課的運用與普及能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)中存在的許多弊端，能更客觀、細致的展示英語教學(xué)中的一些知識細節(jié)，便于學(xué)生充分理解掌握英語基礎(chǔ)知識，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。作為互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)物之一微課，正以它獨特的魅力影響中學(xué)英語教育界，給英語的課堂教育教學(xué)帶來了非常大的影響與強有力的沖擊，也為英語的課堂教學(xué)增添了一份新的活力。

關(guān)鍵詞：英語;課堂效率;微課;新課改;優(yōu)勢

在新課改下，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各種新穎、先進的教育教學(xué)技術(shù)被廣泛應(yīng)用到實際的課堂教育教學(xué)當(dāng)中，對于教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，都產(chǎn)生了十分重要的意義。“微課”的誕生與發(fā)展，在現(xiàn)代的教育教學(xué)中扮演著十分重要的角色，其科學(xué)、合理的布局，妙趣橫生的演示，大大激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲望，增強了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性，從而可以使學(xué)生突破時空的限制，主動的參與到學(xué)習(xí)中，大大提高了知識的傳播效率，實現(xiàn)了資源共享。

一、微課在英語教育教學(xué)中的優(yōu)勢

作為時代的新興的教學(xué)模式，它打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)單一、枯燥的授課形式，紛至踏來的是運用了科技的教學(xué)手段，采用了以視頻為載體的教育教學(xué)資源， 教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，在課下有目的性的、有針對性的對教學(xué)中的重點、難點進行視頻講解，在制作的過程中也提升自己的信息技術(shù)能力，并把錄制的結(jié)果給予學(xué)生展示，微視頻的好處在于，它可以反復(fù)重復(fù)播放，滿足了學(xué)生們的心理特點，培養(yǎng)了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)英語的能力，改變了課堂教育教學(xué)的發(fā)展走向，這種全新的教學(xué)體會既減輕了教師的工作壓力，又給學(xué)生帶來了幫助，可謂一舉兩得，互惠互利。

作為初中重點課程之一英語，在整個教育教學(xué)中占有十分重要的地位，英語學(xué)習(xí)成績的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生們整體成績的高低。初中的英語教學(xué)要求聽說讀寫同時進行，培養(yǎng)的是學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，微課的出現(xiàn)改變了以往教學(xué)模式呆板僵硬化的局面，教師可以有針對性從教材中對教學(xué)重難點進行科學(xué)、系統(tǒng)的分析，并結(jié)合實際案例進行講解，微課雖短，但能確保學(xué)生精力高度集中，大大提高了課堂效率。

二、學(xué)生的心理特點及分析

對于初中階段的學(xué)生來說，他們尚處于青春期，這一階段學(xué)生的心理特點是，他們的自覺性和獨立性正處于半成熟狀態(tài)。在生理和社會環(huán)境的共同作用下，心理狀態(tài)產(chǎn)生了許多矛盾因素，出現(xiàn)了依賴性、獨立性、幼稚等不同特征，具有非常強烈的叛逆心理，他們追求新鮮、時尚，對那些一成不變的事物持有很強的排斥心理與抵抗情緒。問君哪得清如許，為有源頭活水來，微課的出現(xiàn)，為初中英語的課堂教育教學(xué)注入了新的活力，非常貼切的迎合了學(xué)生的心理特點。學(xué)生們可以靈活機動的安排自己的學(xué)習(xí)時間，安排自己的學(xué)習(xí)進度，不用忙碌的追隨教師的教學(xué)步伐;學(xué)生再次找回了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)生們可以全心全意地投入到英語的學(xué)習(xí)活動中去，并從中感受自主學(xué)習(xí)英語帶來的成功與喜悅;微課還實現(xiàn)了師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流與分享，加深了學(xué)生對英語知識的認知、理解與鞏固，使英語課的學(xué)習(xí)變得積極、高效。

三、微課的介入，讓課堂變得豐富多彩

微課是幫助學(xué)生解決重難點最有效的一種方法，也是提高初中英語課堂教學(xué)的一個重要保證。因此，在新課改下的初中英語課堂教學(xué)我們應(yīng)該充分利用微課的內(nèi)在價值，它是實現(xiàn)英語高效課堂的一個重要保障。

比如，在學(xué)習(xí)七年級下冊英語過去式這一單元教學(xué)時，本節(jié)課的教學(xué)重點就是讓學(xué)生掌握“一般過去式”的相關(guān)內(nèi)容，為了幫助學(xué)生更好的掌握這一語法知識，使之更有效地提高解題能力，達到突破教學(xué)重難點目的，在對學(xué)生授課時，我巧妙的運用了微課向?qū)W生展示了一般現(xiàn)在時與過去時存在的關(guān)系，強化學(xué)生過去時就是表示在過去某一時間段發(fā)生的事情，常常和表示過去的時間相結(jié)合，比如：yesterday、the year before last、last year等等。這樣就更加直觀形象地把教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出來，便于學(xué)生理解過去式的含義，大大提高了學(xué)生的應(yīng)用和解題能力，從而也保證了高質(zhì)量的課堂效果。

四、利用微課，便于開展教、科研項目

微課體現(xiàn)了一個人對信息技術(shù)的掌握程度，制作微課的同時，也是不斷提升自我的同時，完善自我的過程。因此，作為一名初中的英語教師要不斷學(xué)習(xí)自己的專業(yè)技術(shù)，不要放過任何一個提升自我的機會，不論是講座還是教研，都要積極參加。借助微課來開展教研，有利于展現(xiàn)各式各樣的教育教學(xué)新理念，便于教師進行后期的研討、觀摩學(xué)習(xí)，可以避免一些突出其來的意外情況的影響，用在教育科研中非常適當(dāng)，方便、快捷，很好的克服了遠距離的阻礙。

結(jié)束語

作為初中的英語教師，我們首先要樹立堅定的信念，要清楚的意識到，任何一種事物的存在與發(fā)展都有自身獨特的優(yōu)勢與意義，決不能以點概面，過分的依賴它，要清楚的看到它的不足與缺陷。要根據(jù)自己的實際情況與教材的內(nèi)容，合理有效地利用它，這樣才有可能提升教學(xué)效率，幫助學(xué)生掌握新知識、新方法，才有利于提升學(xué)生各方面的能力。 由此可見，作為新時代下的初中英語教師，我們一定要與時俱進，充分利用現(xiàn)代的信息技術(shù)手段，合理、有效地把微課與英語的課堂教育教學(xué)融合起來，讓學(xué)生從中找到學(xué)習(xí)的樂趣，享受英語帶給他們的快樂，以此實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)目的。

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