淺談中職英語課堂教學

張艷

對于每一位中職學生來說，這個階段是他們人生的重要轉折點。中職學生英語成績的高低在一定程度上影響著他們能否樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，也影響著我國能否建設新型化技能型人才。因此，提高中職英語課堂教學效率的策略與方法就顯得非常的重要。好的策略與方法的掌握能讓老師更好的傳授知識，讓中職生更好地學到知識、日后更積極地融入社會，讓學校真正實現(xiàn)中職教育的育才育人的目標。

一、中職英語課堂教學存在的問題

（一）學生本人的英語興趣缺乏的培養(yǎng)

在中職英語課堂教學過程中，老師如果在正式上課前展開一些有趣的相關問題和同學們進行探討，則會轉移學生們緊張的上課氛圍。如果缺少了這一環(huán)節(jié)，在上課的階段，有些同學的心理素質比較低，對這門課程又不感興趣，造成老師所講的知識完全拋之腦后，最終自己無所得。

（二）老師在英語課堂授課中的缺陷

“一日為師，終生為父”是當前我國對老師在學生面前的一種最高評價，也是師生關系的融合點。但是一些中職老師只注重教學的過程，不重視學生學習的質量和效率。在上課的時候，過分的維護傳統(tǒng)的教學方式，課堂活躍氣氛比較少，學生們的學習積極性帶動不起來，造成了中職英語課堂教學變得死板，效率低下，學生們久而久之就厭倦或者遠離這門課程。

（三）手機、電腦、游戲機等高科技帶來負作用

隨著社會主義現(xiàn)代化進程的加快，手機、電腦、游戲機等各種高科技產(chǎn)品大量的涌現(xiàn)，大大誘惑了當代的學生，許多學生在上課期間玩手機、打游戲等，沒有真正的重視英語課堂教學，導致了中職英語課堂教學效率低下。學生在享受高科技帶來的樂趣的同時，更要提升自身素質，增強自我管理的能力。哈佛校訓告誡每一個學生“學習算不了什么，可連學習你都征服不了，你還能干什么？”。我們在中職教育教育中要有恒心和有能力督促學生去學會征服自己，進而去體驗征服學習的成功和從中獲得樂趣。

二、提高中職英語課堂教學效率的策略與方法

俗話說“打蛇打在七寸上”，提高中職英語課堂教學效率也是這樣，要抓住以上關鍵問題，從根本上解決學生學習的困境。

（一）注重因材施教

美國教育家戴爾.卡耐爾曾經(jīng)說過“一個人事業(yè)上成功的因素，學識和專業(yè)技術只占去15%，而良好的心理素質占去85%”。這就證明，構建中職英語的有效教學，激發(fā)學生對英語的學習興趣是非常必要的，也是加強學生心理素質培養(yǎng)的一項有效措施。在英語課堂上，要根據(jù)教材，結合學生的實際，因材施教。積極整合教材內容，反復操練學生教材中的重點難點，從而一點點提升學生英語技能水平。只有這樣循序漸進，他們才能靜下心來有興趣習得英語。

（二）提高學生的自信心，消除他們的自卑感

對于中職學生來說，他們的文化知識普遍比較低，學習情況比較差，學習的積極性不高。因此，提高中職英語教學效率，應該充分的照顧學生的思維特點，對英語學習過程中難度比較大的、不容易掌握的字、詞、句，老師應該降低學習的難度，或者上課的節(jié)奏放慢一些，多和學生互動、重復練習。老師要在學生學習中充分的做學生心目中的“知心人”，讓他們產(chǎn)生信任感，讓他們在心理上產(chǎn)生共鳴，能讓學生對所學知識質疑、提問，處于積極、有趣、樂觀的學習態(tài)度中去。

（三）開展師生互動教學

提高中職英語課堂教學效率，就需要學生在英語學習中經(jīng)常和同學、教師進行交流，這樣才能有使學生身心得到發(fā)展，進而也能提高自身的學習能力。在英語課堂上進行互動教學，能夠拉近教師和學生之間的距離，也能營造出一種寬松、和諧的學習氣氛。

例如，在講解閱讀課的過程中，教師可以將事先設計好的題目展示給學生，并讓學生以小組討論的方式來解決閱讀中的題目，在學生將比較簡單的問題解答好以后，教師再進一步布置更加深入的題目，學生如果感覺到一定的難度和壓力，教師可以給予適當?shù)囊龑В趯W生進行討論的過程中及時糾正學生的錯誤思路，并幫助學生共同解決比較困難的問題。英語課堂教學中的口語練習是比較困難的環(huán)節(jié)，一般的學生會因為害怕出錯或不好意思展示，這就使口語訓練的活動難以開展。這時教師就應該給予學生適當?shù)墓膭睿寣W生大膽的展示自己的才華，有些學生因為基礎不太好，只能進行簡單的口語對話，這時教師不能嚴厲的呵斥，而要鼓勵學生進行口語練習，學生在經(jīng)過長時間的練習和嘗試之后，就能夠消除對英語的恐懼感，也能增強學習英語的自信，進而更加熱愛英語學習。

（四）學習方法的指導

對于中職學生來說，他們的英語水平普遍是比較差的，英語學習也成為了他們的難點。因此，在中職英語課堂教學過程中，老師要特別重視的是對學生英語學習方法的指導，要把觀念下的死記硬背等轉化到動腦、動手、動嘴和靈活記憶中來，去除那些籠統(tǒng)、繁雜、難以理解的英語語句。我們課前要加強課堂設計，課堂中要將內容的重點難點與感興趣的活動結合在一起，邊學邊玩。

比如說，在開展英語課堂活動時，可以相應的設置和營造出特定的文化氛圍，讓學生在這種環(huán)境下進行“角色扮演”，通過模擬課文中所要表達的內容來開展英語教學活動。還可以通過開展文化知識背景教學，學生就能夠結合本課的文化背景來正確的進行英語閱讀和對話。在課堂教學時間充裕的情況下，學校可以定期開展英語方面的知識講座、知識搶答、戲劇表演、歌曲競賽等活動。學生通過這些活動既能互相交流英語文化的背景，也能豐富自身的文化底蘊，從而達到了“在玩中學、在學中玩”的目的。

（五）注重英語知識生活化

想要真正地實現(xiàn)中職英語課堂教學效率，讓學生將自己所學到的知識融入實踐，學以致用，將英語知識生活化也是關鍵的一步。但是當代的學生缺乏學以致用的學習方式，這就要求英語老師善于把英語知識與大事件、新聞、身邊小事等相融合，讓學生體驗到學有所用，進而激發(fā)學生學習英語的興趣。

總體來說，英語課堂教學只有真正的貼近于學生、貼近于社會，一切從實際出發(fā)，考慮學生自身的因素和老師教學的不足，充分發(fā)揮學生在教育教學中的主體作用，才能真正的提高中職英語課堂教學效率，從而實現(xiàn)中職教育英語教學目標。為了每一位中職學生能更好的走向社會，走向未來，我們要堅持不懈的努力，落實我們的義務和責任，做一個新時期優(yōu)秀的教育工作者。