體育課教學中要注重與學生交流的技巧

何玉得

一、交流密碼：教師和學生的對話

和學生對話是一門有規則的獨特藝術，它有自己的含義，他們的信息是經常有需要解讀的密碼。學生的問題往往隱藏著他們真實的擔心、煩惱、憤怒、失望或傷心。有時教師毫無效果的對話、說教和批評會使學生產生距離和怨恨。有一次在課中與學生交流時，四年級的學生對我說：“老師，為什么我每次問我媽媽任何一個小問題，她都要給我那么長的答案？”他向我傾訴說，“我都不跟我媽說任何事。如果我跟她說，我就沒有時間玩了?！睖贤ㄐ枰槍W生的感受作出反應，而不是針對其行為。對小學生來說，知道他怎么想，遠比知道他為什么會這么想要重要。當他確確實實知道了他內心的真實感受，那么他的內心就不太可能覺得“一團糟”。就像小學生說的：“如果我的這些混亂的情緒能夠被理解，那么它們就不是那么混亂的?！?/p>

二、語言的力量：鼓勵和指導的更好方法

在心理療法中，從不會對學生說“你是個好學生”或“你很棒”。判斷和評價性的贊揚都是要避免的。為什么呢？因為那樣沒有用，那些話會使學生產生焦慮，助長學生的依賴性，喚起學生的防御心理。對培養學生的自主、自我指導、掌握控制的能力以及不受外界看法影響的品質沒有幫助。實際上，夸獎可能導致緊張和行為失當，當教師對學生說“你真是個好學生”時，他可能無法接受，因為他對自己的想法是完全不同的?？洫勗蕉啵牟欢诵袨榭赡芫驮蕉唷Ｒ驗樗腼@示出他的“真我”。

給學生指導而不是批評。當一個小學生在課堂上把羽毛球拍按在地上按斷時，我平靜地說道：“我看到了球拍斷了，心怡一定很難過吧，讓我們重新拿一個！對了，還要把壞的給放到已壞器材處去哦！”心怡抬起頭來看著我，既松了口氣，又有點懷疑。當不好的事情發生時，當時并不是教訓肇事者人品的合適時機，應該先處理事情而不是人。當出了事情時教師要回應，而不是反應。這種和氣的話會使小心怡很驚訝，可能會為她闖的禍產生歉意和贖罪心理，在沒有呵斥、沒有巴掌的情況下，她甚至可能會在心里思考，并自己得出結論：“球拍是用來打球的而不是用來按在地上玩的?！苯處煹呐u對學生是沒有益處的，它只能導致氣憤和憎恨，而更糟的是如果學生經常受到批評，他們就學會了譴責自己和別人。

辱罵會傷害學生。如果教師不斷重復說一個學生愚蠢，漸漸地學生就會相信，他會認為自己的確是愚蠢的，然后就會放棄智力上的努力，認為避免愚蠢的方法就在于避開比賽和競爭。他的安全感依賴于不去努力，他生活的座右銘變成：“如果我不去試，我就不會失敗?！比绻覀兿Ｍ麑W生在成長的過程中對自己有信心，我們就需要利用每個機會強調他們積極的一面，避免使用貶低性的言辭。

我們承認努力表達感激：“你做那件事很努力?！薄爸x謝你的幫忙。”但是我們不能評價學生，不能給他們定性。當麻煩發生時，我們要尋找解決的方法，而不是責備和批評。

三、自取其害：應該避免的錯誤做法

警告是對學生自主權的挑戰。如果他有一點點自尊的話，他就會再次違紀，以次向別人展示他不懼怕任何挑戰。有些學生會故意犯錯，好讓教師為了他們變好而提供獎賞。這樣的推理可能會很快導致討價還價和勒索。不管是有意還是無意，我們都不應該貶低學生的形象。不管是他在自己眼中的還是在同學眼中的形象。這樣的話對溝通是一種障礙，只會惹得學生專注于報復的幻想中

四、責任：要求服從，不如傳輸價值

價值觀不可以傳授，學生只會被那些他們愛戴、尊敬的人同化，通過模仿他們，學生們吸收了他們的價值觀，并且成為學生自己價值觀的一部分。學生的責任開始于父母、教師的態度和技巧。態度包括允許學生有自己的情緒。技巧包括向學生示范處理情緒的可接受的方法能力。

與學生建立聯系、那些留神傾聽學生說話的教師，不僅聽，并且體諒學生強烈情感的教師，傳達給學生的信息是：他們的觀點和想法是有價值的、受到重視的。這樣的重視會帶給學生自尊。

教師應該自覺避免使用那些能夠導致怨恨和厭惡的言辭及評論。培養學生的責任感，就是要在跟他們有關系的事情上讓他們有發言的機會，如果必要讓他們自己作出選擇。

關心而有效地對待學生。智慧的起點是聆聽、承認，并不代表同意。這只是打開對話之門的一個表示尊重的方式，表示你認真對待學生的話。不要否定學生的體會，不要駁斥學生的感覺，不要否定學生的愿望，不要嘲笑學生的品位，不要貶低學生的主張，不要誣蔑學生的人格，不要懷疑學生的經歷。相反，所有這些我們都要承認。要想減少敵意，教師應該給學生提供獨立的機會。學生越自主，敵意越少，學生越自立對教師的不滿就越少。

五、紀律：尋找替代懲罰的有效手段

懲罰無法制止不當行為，只會讓肇事者在躲避偵察上更有技巧。當學生受到懲罰后，他們會想辦法更加小心，而不是更順從，或更有責任心。紀律有三領域，即：鼓勵、允許、禁止。對于可接受和不可接受的行為，學生需要一個明確的界限。

總之，在教育學生的過程中，明確的方向也可以幫助教師達到他們的目標。但是，除此之外教師還需要運氣和技巧。有人會問：“有了運氣，為什么還要技巧？”這是為了不要糟蹋了運氣。