淺談?dòng)變簣@的體育活動(dòng)

李雪敏

自從《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》頒布以來(lái)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究反思，始終把促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。健康是保證幼兒發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒的認(rèn)知、情感、行為等方面的發(fā)展，都需要建立在身體健康之上。積極地開(kāi)展體育游戲活動(dòng)，有利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育和身體的健康，有助于幼兒活潑、開(kāi)朗性格的形成。

為了更好的貫徹《綱要》，落實(shí)《綱要》精神：開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。我園根據(jù)本地本園的實(shí)際情況，本著問(wèn)題即課題的宗旨，尋找課程改革的突破口，找到最適合幼兒發(fā)展，有利于幼兒健康的亮點(diǎn)，進(jìn)行研究。

由于我們幼兒園地處農(nóng)村，所以我們開(kāi)展了《農(nóng)村體育用具在體育活動(dòng)中的利用》針對(duì)這個(gè)我們通過(guò)尋找收集這些農(nóng)村的用具然后并以富有童趣的形式培養(yǎng)幼兒在體育活動(dòng)的興趣，從而促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

一、開(kāi)放性的選題選材激發(fā)了幼兒好玩的天性。

玩具作為幼兒園環(huán)境的重要組成部分，如何盡其用，使之服務(wù)于幼兒的戶(hù)外活動(dòng)、幼兒的發(fā)展，是值得重視的課題。平衡木、體操圈、墊子、沙包等器材，用來(lái)鍛煉身體是目前幼兒園普遍的，加上一些自制的器材，孩子們也很愛(ài)玩。我園的老師自從幼兒園開(kāi)展體育課題以來(lái)，加倍仔細(xì)地觀察幼兒的活動(dòng)興趣，不斷捕捉孩子的活動(dòng)興趣點(diǎn)，尋找著能充分鍛煉幼兒身體的活動(dòng)題材和器材。在大家的群策群力下，我園除了基本的體育動(dòng)作鍛煉外，還把孩子較喜歡的爬高、鉆桌子、打滾、爬桌子椅子等都列入了體育活動(dòng)內(nèi)容之中。

二、開(kāi)放性的教育觀念展示了幼兒開(kāi)放的個(gè)性。

我們經(jīng)常怕幼兒在體育活動(dòng)中玩得收不攏，不聽(tīng)組織者的命令，使教育者預(yù)先設(shè)計(jì)好的活動(dòng)步驟無(wú)法正常進(jìn)行，給平靜的活動(dòng)出點(diǎn)亂子，這是原先教師最不愿意在自己身上看到的狀況，因此，每個(gè)教師都怕上體育課，不僅自己累不說(shuō)，辛辛苦苦忙了一場(chǎng)，幼兒也在教師的要怎樣要怎樣的命令下沒(méi)玩夠，因?yàn)闆](méi)有滿(mǎn)足玩的欲望，說(shuō)不定來(lái)點(diǎn)逆反的舉動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)看了不僅不夸你，反而數(shù)落你在活動(dòng)中的種種不應(yīng)該，久而久之，教師就懼怕組織體育活動(dòng)。

我園開(kāi)展體育課題后，不僅要求每個(gè)教師組織豐富多彩的體育活動(dòng)，同時(shí)要求每個(gè)教師挖掘周?chē)砷_(kāi)展體育活動(dòng)的一切資源，從開(kāi)放的角度，用開(kāi)放的教育理念，一切以?xún)和l(fā)展為本，開(kāi)展最優(yōu)化體育活動(dòng)研究。我們一起學(xué)習(xí)開(kāi)放的原義，植根于草根含義的開(kāi)放、由此引出的開(kāi)放教育理念，指導(dǎo)了我園教師大膽、放手、拋開(kāi)種種約束，充分回憶自己孩提時(shí)代喜歡怎樣玩的方式，展開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)造性的開(kāi)始了開(kāi)放性體育活動(dòng)的研究工作。一開(kāi)始嘗試可以是不拘形式的，重點(diǎn)要把眼光放在觀察幼兒在活動(dòng)中的興趣點(diǎn)上，放在觀察幼兒在活動(dòng)時(shí)遇到困難是怎么辦的，放在觀察幼兒對(duì)待活動(dòng)的超常規(guī)運(yùn)動(dòng)量的態(tài)度等方面，讓一線教師掌握第一手資料。當(dāng)我們的老師在研討中基本能把握這些時(shí)，我們提出了有計(jì)劃地組織體育優(yōu)課的目標(biāo)。不僅要把開(kāi)放的教育觀念滲透在整個(gè)活動(dòng)之中，同時(shí)活動(dòng)的組織還要符合新綱要的思想。就拿我園的晨間體育活動(dòng)來(lái)看：一個(gè)小時(shí)里，我們有集體操練、交流性的集體舞;有分組式的游戲活動(dòng);有集中性的體能訓(xùn)練;有自由性的玩。在教師組織體育活動(dòng)中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，教師的觀念開(kāi)放了，新綱要的精神落實(shí)的也有一定水準(zhǔn)。老師們懂得利用身邊的資源進(jìn)行隨機(jī)教育，不僅利用它來(lái)鍛煉身體，同時(shí)把思想教育、能力啟蒙等都潛移默化地滲透到了體育活動(dòng)中。

只有親眼目睹我園教師組織的一個(gè)個(gè)體育活動(dòng)，才能體會(huì)到幼兒開(kāi)放的個(gè)性只有在教師開(kāi)放的教育觀念引導(dǎo)下，才能得以淋漓盡致地展示。

三、在玩具材料的利用、創(chuàng)設(shè)和投放上，我們提出了五個(gè)原則。

1.目的性原則。戶(hù)外活動(dòng)玩具材料的投放與使用應(yīng)有目的、有計(jì)劃，不能一成不變，教師要根據(jù)近期目標(biāo)，有選擇地投放。

2.季節(jié)性原則。玩具不同，功能也不同，活動(dòng)內(nèi)容也就不同。有的玩具玩起來(lái)活動(dòng)量大，有的玩具活動(dòng)量小。季節(jié)不同，活動(dòng)量要求不同，投放的玩具相應(yīng)也要不同。

3.興趣性原則。幼兒的興趣高，活動(dòng)的有效時(shí)間維持就長(zhǎng)，因此，教師要根據(jù)玩具和場(chǎng)地的特點(diǎn)，將活動(dòng)內(nèi)容游戲化，增加情節(jié)、角色，相應(yīng)提高幼兒的主動(dòng)性、積極性。

4.層次性原則。教師在投放玩具材料時(shí)，既要考慮共性，又要針對(duì)每個(gè)幼兒的水平、能力投放玩具。如平衡練習(xí)，投放的材料要有高有矮、有寬有窄。

5.多效性原則。即要做到一物多玩。如玩高蹺和軟棍，軟棍的擺法不同，踩高蹺的方法也不同，一條軟棍 可練平衡，用三條軟棒可練習(xí)走障礙等，從而實(shí)現(xiàn)一物多玩。

總之，教師在活動(dòng)中要做一個(gè)有心人，要多觀察幼兒的表現(xiàn)，啟發(fā)幼兒利用一種材料探究更多的游戲玩法.

在給孩子更多體育玩具玩的同時(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。戶(hù)外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí)，教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒?？傊?，教師做個(gè)有心人，使孩子從狹小的空間走出來(lái)，充分發(fā)揮戶(hù)外體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢(shì)，孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中，得到全面發(fā)展。