羅英
春天,是播種的季節(jié);春天,也是蘊(yùn)含希望的季節(jié)。在這樣一個(gè)好時(shí)節(jié),我和三(2)班的孩子們一起聆聽著柳琴獨(dú)奏曲《春到沂河》。
【故事第一幕:山窮水盡疑無路】
一段舒緩的引子把我們帶到了山東的沂河兩岸,讓人感受到春光明媚、流水潺潺、萬物生輝的動人景象。孩子們的小手輕輕地畫著圖形譜,把對音樂的感受用線條很好地詮釋;有的孩子搖頭晃腦、手舞足蹈,似乎他身體的每一個(gè)細(xì)胞都充盈著音樂;有的孩子靜靜地閉眼聆聽,偶爾展露的一個(gè)微笑令人覺得,他已經(jīng)撫摸到春天的無限生機(jī)……
正在一片祥和之中,小澤同學(xué)大呼一聲“哎呀”!把全班同學(xué)著實(shí)嚇了一跳。我問:“怎么啦?”小澤站了起來,繪聲繪色地說:“剛剛我想象自己是一只小鳥,在天空中自由地飛翔,突然,一聲巨響,我被嚇得從天上掉下來啦。”他的這一回答,一呼百應(yīng),低段兒童的“從眾”心理起了化學(xué)反應(yīng),子錦說:“我剛想象小草從地里鉆出來,就感覺被踩死了。”小旭接著說:“我想象到柳樹姑娘在風(fēng)中舞蹈,突然狂風(fēng)來了,它在猛甩‘頭發(fā)’,發(fā)脾氣呢!”……
課堂陷入七嘴八舌,越說越脫離主題?怎么辦?怎么辦?我還沒有介紹沂河呢,我還沒有介紹柳琴呢,我還沒有講解速度的變化呢,我還沒有講C段其實(shí)是A段的變化再現(xiàn)呢,我還……望著孩子們清澈的眼神,看著他們的認(rèn)真勁兒,我突然覺得自己好可悲、好狹隘。其實(shí),我內(nèi)心的想法是:我還沒有把教參上的那些知識灌輸給他們呢,我還沒有把備課本上的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成呢!
【故事第二幕:忽如一夜春風(fēng)來】
《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》里寫道:“要尊重每個(gè)孩子對音樂的獨(dú)特見解。”確實(shí),音樂是一門聆聽的藝術(shù),在欣賞的過程中,每個(gè)孩子音樂細(xì)胞的律動不同,他們的想象自然各異。尊重孩子,就要尊重他們的年齡,他們都是爛漫的小花;尊重孩子,就要尊重他們思維的“天馬行空”;尊重他們,我首先要解放自己的思維。這樣,是否會收獲別樣的精彩?
我決定帶著孩子們親吻春天,奏一支狂熱的“春天幻想曲”。
【故事第三幕:千樹萬樹梨花開】
我說:“你們都有一雙音樂的耳朵,那么,為什么剛才聽到的引子一下子出現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)音?那是因?yàn)榇汗媚餅榱烁嬖V人們自己要閃亮登場了,用‘柳琴’掃弦,掃出了很強(qiáng)的力度。為你們的靈耳朵點(diǎn)贊。我們繼續(xù)往下聆聽,期待你們暢所欲言!”
隨著《春到沂河》節(jié)奏加快,孩子們臉上流露欣喜,雪純高興地說:“我好象感覺到冰雪慢慢融化,匯集到小溪,小溪的水流得可急了。”“哇,和你的名字一樣美哦!我們的雪純把音樂的速度和自然現(xiàn)象結(jié)合,真會聽!”我正表揚(yáng)著,向南接著說:“我感覺是小燕子快速地飛著,找尋著去年住過的家。”說著,還學(xué)小燕子舞動著翅膀。我忙夸贊:“你不就是那只從南方飛回的春燕嗎?還給我們帶來了春天般動人的故事。”涌凱說:“一年之計(jì)在于春,我好象看到農(nóng)民伯伯在田間愉快地勞動。”“你的想象真豐富,那就讓我們一起愉快地勞動吧!”孩子們有的在“松土”,播種下一粒粒希望的種子;有的在“澆水”,連同自己的“愛”都澆灌到泥土深處;有的圍在“樹苗”旁拉起小手歡呼雀躍,小眼睛里似乎還充滿著對豐收的展望,對美好未來的熱烈向往……課堂成了生機(jī)勃勃的春天,我們則成了春天里的一粒種子、一顆雨點(diǎn)、一縷陽光……
漸漸地,音樂由快速轉(zhuǎn)成慢速,孩子們情不自禁地變換了律動,我忙問:“你又看到了怎樣的春天?”欣怡說:“春風(fēng)吹動著柳條,柳條在輕輕舞蹈。”多美的語言啊!雨岑接著說:“春風(fēng)吹拂著湖面,湖面上蕩漾著小圓暈,一圈一圈地蕩開來。”靜中有動,動中有靜,理解得恰倒好處。嘉鈺微笑著說:“我感覺春姑娘邁著輕盈的步子走來了。”逸洋說:“我感覺桃花漸漸開出粉紅的花朵,還散發(fā)著淡淡清香。”……看著孩子們高舉的小手,聆聽著孩子們的表述,我感覺到,我們的課堂有春雨的滋潤,有春風(fēng)的溫柔,有春光的和煦,更有春姑娘的睿智。這群孩子,有著美的語言、美的想象、美的律動,更有一顆清澈美麗的心靈。
在音樂的最后一部分,又回到了第一部分的熱烈、快速、歡騰。孩子們又學(xué)起燕子飛飛,學(xué)起勞作哼哼,學(xué)起流水潺潺。哪里還需要再由我提醒是第一部分的再現(xiàn)?哪里還需要我再強(qiáng)調(diào)“速度的力量有多大”?一切似乎是水到渠成,自然流淌。這不就是高效的課堂嗎?
【故事第四幕:柳暗花明又一村】
第二天,三(2)班語文老師在Q我,他說讀到了小錢同學(xué)的一篇日記,并且發(fā)過來與我共享:
《速度的魅力》
今天的音樂課,我們欣賞了一首柳琴獨(dú)奏曲《春到沂河》,我沒有見過沂河,但是,我親吻到了春天。
一段悠揚(yáng)的引子后,速度轉(zhuǎn)到非常快。我想到了小燕子飛快地飛著,風(fēng)快速地飄著,柳樹忙著梳妝綠色的秀發(fā),河水急速地流著。大家怎么都這么著急?哦,原來,這些春天的使者正趕著向我們報(bào)告:“春天來啦,春天來啦。”春天發(fā)生著巨大的變化,充滿生機(jī),充滿活力!
慢慢地,速度變慢了。我仿佛看到小螞蟻在慢悠悠地爬著,桃花緩緩?fù)鲁龌ㄈ铮S芽兒悄悄從土里探出小腦袋,看看外面的世界多精彩……漸漸地,我眼前成了一片春花爛漫。
哦,速度的魅力真大啊!
看著小錢的日記,我確信,孩子是課堂的主體,作為老師,要尊重每個(gè)孩子對音樂的獨(dú)特見解。只有當(dāng)老師的觀念里吹進(jìn)“課改春風(fēng)”,才能讓千孩萬童的思緒“漫天飛舞”!
我是幸福的,因?yàn)椋疫@里,春風(fēng)來……