試論如何在小學音樂教學實踐中將情感教育進行巧妙滲透

鞠靜

摘? 要：音樂作為一門不斷滲透情感的藝術，在教學過程中采用滲透情感教學方式是十分重要的。在小學音樂教學中滲透情感教育，需要根據小學生心理特點出發，隨后利用多種形式將其滲透其中，以此為學生營造一個更加良好的學習氛圍。筆者發覺教材中所存在的情感元素可以幫助學生樹立正確價值觀與審美觀世界，為他們日后健康成長打下良好基礎。

關鍵詞：情感教育;音樂教學;小學教學;有效措施

我國素質教育改革不斷的進行深化與推動，這對于小學學科教學提出更高要求，不僅要求學生具備更扎實的基礎知識，還需要不斷提高學生情感態度與個人素養。在小學音樂教學中，需要利用音樂教學，使學生獲得全新的體驗，以此形成正確審美觀，所以在小學中應當重視情感教學，并且不斷發揮情感教學的重要作用。

1.在小學音樂實踐教學中將情感教學滲透其中的主要意義。

1.1提高學生情感品質

小學音樂教學能夠使學生綜合素質得到培養，使學生內心情感更加豐富，因此在小學音樂中開展情感教學具有得天獨厚的優勢。學校在開展音樂教學中，學生能夠聽到美妙的音樂，隨后會感受到愉悅，并且感受到音樂中所要表達的節奏和音色。在探索過程中，教師應當對作品的音樂形象進行更加全面的解釋給學生，使其對其進行深入理解，逐漸能夠切身感受到音樂中所帶給人的體驗。教師也需要根據學生具備的心理特點與學習情況入手，對教學步驟進行進行的編排，隨后促進學生能夠快速進入到學習氛圍中。除此之外，教師還需要努力挖掘音樂作品中所存在的情感因素，使學生能夠切身體會到音樂內涵，使得自身內心得到凈化。小學音樂教學可以使小學生從音樂作品中產生共鳴，以此提高自身情感品質，這對于日后全面發展具有重要意義。

1.2有利于提高學生思想素質

現階段小學開始注重培養學生思維品質，這對學生日后發展有著重要意義。在開展小學教學過程中，應當利用情感教育，使學生能夠建立良好的思維素養，最終形成正確的世界觀與價值觀。在開展音樂教育過程中，還需要對學生的心靈進行凈化，使他們最終形成良好的道德情操，提高自身水美審美能力，并且能夠深入理解美。除此之外，還需要提高學生道德修養。現階段，我國實施道德教育已經取得了巨大的成功，需要在音樂教育中利用情感教學方式開展道德教育，將道德觀念與美妙的音樂進行融合，提高學生道德修養。小學生十分受用于這種人性化教學，并且小學音樂教材具有相應的導向作用，它能夠培養學生的集體意識，愛國意識，最終培養學生的到的與品質。

2.將情感教育滲透到小學音樂教學中的有效措施

2.1激發學生學習興趣

活動與情感之間存在密切聯系，因為小學生都對于音樂十分感興趣，因此也喜歡教師所組織的各項音樂活動。在這時教師可以利用各項活動，充分激發學生對音樂的興趣。語言和情感有著密切的關系，情感作為語言的載體，教師一言一行都會對學生產生極大的影響，因此，在教學過程中，教師應當注意語言使用的規范性，使其具有一定的美感，同時還要盡可能使用幽默風趣的語言，以此幫助學生從中獲得快樂，感受到音樂學習是有趣的。

2.2努力挖掘教材內容

在小學音樂教學中，教師應當不斷挖掘教材中與美有關的各項因素，提高學生的審美能力，可以利用音樂教材中歌曲與教師動情演唱，并且結合多種多媒體教學工具，提高學生的表現力與鑒賞能力。比如在學習《讓我們蕩起雙槳》時，教師注重不斷調動學生的審美能力，在演唱結束后可以在教師的引導下，學生想象一下歌詞中所描繪的畫面，教師可以在一旁輕松引導，使學生可以根據自己的感想談一談感受，隨后再進行第二次演唱。通過這種方式，可以使得學生審美情感的有效提高，學生也能從中學會如何欣賞美、發現美。

2.3加強師生交流

將情感教學與音樂教學進行結合，在教學過程中，能夠充分交流學生學習的積極性與創造性，并且加強師生之間的溝通與交流。在課堂上教師可以利用情感交流方式，與學生進行特別的交談，使學生對學習能夠產生動力。比如教師可以示范如何有感情地演唱歌曲，通過這種方式，可以使學生理解音樂作品是更加深刻，也能使學生在學習演唱時充滿興趣，如果學生與教師情感可以同步發展，則必然推動我國音樂教學朝著的更好方向發展。

結束語：

綜上所述，推動我國音樂教育更好發展，需要將情感教學滲透其中。同時需要音樂教師都對其進行高度重視，通過滲透情感教育管理模式，推動學生對音樂的內容進行更加深入的體會，以此從情感角度上得到收獲，也為學生日后發展打下堅定的基礎，并且通過這種方式促進學生綜合素質的提高，符合培養高素質人才所提出的各項要求。

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