基于趣味性實驗的初中化學(xué)教學(xué)探究

木乃子哈

摘? 要：在課程改革不斷推進(jìn)的背景下，我們的傳統(tǒng)教育模式在逐漸發(fā)生變化，單一的知識授課模式已經(jīng)難以滿足當(dāng)前的教育發(fā)展需求，因此我們需要研究和開發(fā)新的的教育模式，為教育事業(yè)發(fā)展提供助力。為此，本文通針對初中化學(xué)教學(xué)，分析了應(yīng)用趣味化學(xué)實驗的重要性，并探析了應(yīng)用趣味化學(xué)實驗的一些方法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：趣味性;化學(xué)實驗;初中化學(xué)

1.初中化學(xué)教學(xué)有效應(yīng)用趣味化學(xué)實驗的重要性

目前，在新課改的形勢下，初中化學(xué)教學(xué)引進(jìn)趣味化學(xué)實驗，將有助于提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)教學(xué)效果。對于學(xué)生來說，趣味化學(xué)實驗有機(jī)結(jié)合了教學(xué)性與趣味性。而通過探究趣味實驗問題，將會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其自主探究科學(xué)問題，并在探究的過程中，學(xué)會化學(xué)知識，發(fā)展化學(xué)思維，最終將操作能力加強(qiáng)。而對于教學(xué)效果來說，傳統(tǒng)的化學(xué)實驗相對枯燥單一，在實驗過程中，學(xué)生一般只會被動地認(rèn)識實驗內(nèi)容及其目的，但趣味化學(xué)實驗密切聯(lián)系著生活常識。這樣既有助于活躍課堂教學(xué)氛圍，又有助于改進(jìn)教師的教學(xué)手段，并將教學(xué)的工作效率提升。

2.目前初中化學(xué)教學(xué)合理應(yīng)用趣味化學(xué)實驗的一些方法

2.1開展趣味化學(xué)實驗前應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)

在趣味實驗中，承載著很多化學(xué)知識。只有充分結(jié)合實驗和知識，基于清晰的實驗?zāi)康模拍艽偈箤W(xué)生將實驗的關(guān)鍵點找出，進(jìn)而深入理解具體的實驗內(nèi)容。比如，教師在設(shè)計“實驗室制取二氧化碳” 的實驗時，為了引領(lǐng)學(xué)生深刻理解各種藥品用于二氧化碳的制取時，發(fā)生反應(yīng)的激烈情況一般不一樣，而設(shè)計了如下的一個趣味實驗：“冒泡大比拼”。教師在實驗中，將五個試管并列在試管架，并將濃鹽酸、石灰石 + 稀鹽酸、石灰石 + 稀硫酸、碳酸鈉 + 稀鹽酸、碳酸鈣 + 稀鹽酸分別依次加入空試管中。教師在完成試劑滴入后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察各試管中的具體反應(yīng)狀況。這種教學(xué)既能促使學(xué)生通過對比，深刻認(rèn)識制取二氧化碳的化學(xué)知識，又能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.2豐富實驗方法，提高化學(xué)實驗趣味性

實驗，并不是只有一種方法，很多種思路最終都可以得到同一個結(jié)果，所以教師在教學(xué)過程中，要積極鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生開闊思路，尋找多種實驗方法，豐富實驗，同時使學(xué)生在實驗過程中，投入其中，提高效率。初中學(xué)生正是開發(fā)腦力的重要時期，初中時學(xué)生思維活躍，想法多，對新鮮事物充滿興趣，所以教師正可以利用學(xué)生對實驗的好奇，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生成為實驗的主體，教師在旁邊積極幫助學(xué)生，讓學(xué)生體驗自我完成的優(yōu)越感。

2.3利用現(xiàn)代技術(shù)，提高化學(xué)實驗趣味性

科技越來越發(fā)達(dá)的今天，我們要順應(yīng)時代的潮流，將科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到現(xiàn)代教學(xué)，化學(xué)實驗中，同時現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)也使得學(xué)生更加有興趣，增加化學(xué)實驗的趣味性。同時，對于化學(xué)實驗中的一些危險過程，如硫酸，強(qiáng)堿，易燃易爆實驗，在教學(xué)過程中可以利用現(xiàn)代技術(shù)演示，將其中的實驗現(xiàn)象，聲音，時間等各種因素制成動畫，給學(xué)生演示，增加學(xué)生的興趣同時開擴(kuò)學(xué)生的視野，豐富實驗學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生更加對實驗感興趣。比如各種氣體在氧氣中燃燒的課程中時，可以利用多媒體，逐個展示各種氣體燃燒的現(xiàn)象，如氫氣燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，一氧化碳燃燒產(chǎn)生水蒸氣，硫燃燒產(chǎn)生藍(lán)色火焰等等實驗現(xiàn)象都可以通過多媒體展現(xiàn)，讓學(xué)生對此有了解，同時讓學(xué)生在做實驗時有根據(jù)，也調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生對實驗現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，促進(jìn)學(xué)生去做實驗。

2.4結(jié)合現(xiàn)實生活，提高化學(xué)實驗趣味

對學(xué)科的學(xué)習(xí)，重要的是與實際生活相結(jié)合，化學(xué)同時也是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科，它解釋生活中許多現(xiàn)象，將現(xiàn)實生活與書本知識密切相關(guān)。教師在教學(xué)過程中，要注重聯(lián)系實際，使學(xué)生所學(xué)知識能夠有效的運(yùn)用到實際中，一改往日教學(xué)中緊抓課本的觀念，讓學(xué)生能夠積極去學(xué)習(xí)，選擇自己感興趣的內(nèi)容，逐步培養(yǎng)自己的能力。比如，在日常生活中，廚房中的污垢，時間久了越來越多，用水清洗很難清洗去，所以有經(jīng)驗的人變會放點醋等酸性東西，輕松出去污垢，這便用到了化學(xué)中的實驗原理，這樣的事例日常生活中有很多，眾多現(xiàn)象使學(xué)生感覺到學(xué)有所用，更加促進(jìn)學(xué)生對實驗學(xué)習(xí)興趣。

2.5分組競賽，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)實驗教學(xué)中，通常教師要進(jìn)行教學(xué)實驗內(nèi)容的固定安排后，向?qū)W生進(jìn)行實驗步驟的演示，并向?qū)W生明確具體的實驗?zāi)康摹⒃O(shè)備、原理等。這樣的實驗教學(xué)模式影響下，學(xué)生缺乏實驗操作的自主性，沒有參與實驗的欲望，實驗操作過程也不夠嚴(yán)謹(jǐn)。因此，趣味化學(xué)實驗應(yīng)反其道而行之，將化學(xué)實驗的主動權(quán)交還給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生在實驗活動中的使命感。具體可以采取分組競賽的方式來調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，教師可以先宣布實驗?zāi)繕?biāo)，然后根據(jù)學(xué)生數(shù)量來進(jìn)行合理分組，仍以高錳酸鉀制氧氣為例，教師負(fù)責(zé)為學(xué)生提供實驗中需要的設(shè)備和材料，并交待實驗中需要注意的安全問題。由每組學(xué)生自行查閱相關(guān)資料，并在組內(nèi)溝通相關(guān)問題，制定出合理的實驗方案，在實驗之前，由教師來對各組方案進(jìn)行點評，對于不符合操作規(guī)范的方案要進(jìn)行修正，在實驗過程中，由教師來進(jìn)行適時指導(dǎo)，最后教師對各組實驗結(jié)果進(jìn)行評講指出優(yōu)缺點。這一方式由于全面打破了過去單一的模仿式的實驗方式，能夠最大限度的發(fā)揮學(xué)生的積極性。

2.6鍛煉學(xué)生的動手能力

培養(yǎng)學(xué)生的操作習(xí)慣和能力是引導(dǎo)學(xué)生主動參與化學(xué)實驗教學(xué)的有效方法，初中化學(xué)實驗教學(xué)活動中，教師要有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，在長時間的學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂的意識。在教學(xué)時，依照課程內(nèi)容和學(xué)生的精神狀態(tài)，在適合的時間加入趣味性實驗，讓學(xué)生自主進(jìn)行趣味實驗，能夠有效緩解單調(diào)無味的課堂氛圍，讓學(xué)生保持高效思考能力。

總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要前提，在化學(xué)實驗中的趣味化學(xué)習(xí)，一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生對實驗的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也能夠開拓學(xué)生思維，提高學(xué)生動手能力。當(dāng)今在教育過程中，要充分利用科學(xué)技術(shù)，聯(lián)系生活實際，從多個方面豐富課堂，活躍課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，從而也培養(yǎng)學(xué)生自己動手能力，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)科素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]? 吉秋香.在初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實驗的應(yīng)用探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2015（17）.