基于德國“雙元制”的雙導師隊伍建設探索與實踐

楊益梅 喻訓謙

摘 ?要：以國家現代學徒制試點為契機，立足經濟園區，基于德國“雙元制”，與德資企業深度合作共同打造校企互聘共用的雙導師隊伍，對雙導師采用多種培養途徑并取得了一定的成效，為高職教育師資隊伍建設提供借鑒。

關鍵詞：德國“雙元制” ?校企合作 雙導師

中圖分類號：G710 ? ? 文獻標識碼：A

依據《教育部辦公廳關于公布第三批現代學徒制試點單位的通知》（教職成廳函〔2018〕41號），湖南理工職業技術學院被批準為國家級第三批現代學徒制試點單位。根據國家文件精神，學院立足湖南湘潭九華園區，與德國舍弗勒（湘潭）有限公司深度合作，共同推進現代學徒制人才培養試點工作，校企雙方簽訂現代學徒制人才培養合作協議，互相選派人員，組建雙導師團隊，雙向兼職、雙向培養，充分發揮“雙導師”的組合優勢，按照湘潭“未來工廠”員工的標準，同時參照德國“雙元制”標準共同探索機電一體化專業現代學徒制人才培養模式。

一、“雙導師”隊伍的組建

組建一支由學校專業帶頭人、企業專業帶頭人、專業教師、企業師傅組成的 “雙導師”教師隊伍，“雙導師”共同制定人才培養方案、修訂課程標準，并根據每個導師的特長分配相關教學任務。學校導師主要擔任專業基礎課、部分專業課理論部分的教學工作。企業導師主要負責技能訓練模塊、崗位核心技能模塊的教學。“雙導師”合作完成新員工入職培訓、職業規劃課程、識崗實習、適崗實習、頂崗實習、就業指導等課程。

二、“雙導師”培養相關文件與制度的制定

現代學徒制工作小組共同制定《舍弗勒（湘潭）有限公司、湖南理工職業技術學院現代學徒制“雙導師”選聘方案》，出臺舍弗勒（湘潭）有限公司、湖南理工職業技術學院現代學徒制“雙導師”遴選與考核管理辦法》，明確了“雙導師”的遴選、工作職責、工作待遇、培育、考核等，為“雙導師”隊伍組建和實現可持續發展提供制度保障和政策依據。同時為確保 “雙導師”隊伍建設成效，尤其是促進校內導師的專業教學能力和實踐技能的提升，學校還規定以五年為一個培養周期，每個周期內，教師到合作企業實踐或生產服務的時間累計不少于6個月。并將“雙導師”作為教師職稱評審的參考條件，在學歷提升、外出培訓與項目申報等方面向“雙導師”予以傾斜。

三、“雙導師”培養的有效途徑

1、采用“1：1”師資培養方式提高執教能力

學校和企業培訓中心簽署三年基于“雙元制”的師資培訓合同，在學生開課前，利用寒假和暑假在企業培訓中心或在企業車間先對校內導師進行“1：1”集中培訓：老師模擬學生，完整地體驗自主學習和完成具體工作任務的全過程，并模擬學生參加課程學習中的考核與測評，包括參加各種團隊活動。開學后，老師將培訓師的教學方式與教學內容完全“復制”給學生，讓學生按“1：1”模式重復。教師團隊在“學中做”“教中做”“教中學”，接受完1：1教學模式培訓后，約97%的參培人員的綜合素質、教學水平和專業能力達到德國雙元制職業教育標準要求，具備獨立全過程實施專業教學工作的基本能力，為團隊的雙師能力的整體提升夯實了基礎。

2、采用多渠道培養方式提高綜合素質

校企雙方共同制定現代學徒制“雙導師”培訓方案，對“雙導師”進行多渠道培養：對企業導師進行高職教育理念、教學技能方面的培養，對學校導師進行職業意識、職業技能方面的培養;還對“雙導師”進行共同培養，校企導師雙向結對，互為師傅、互為學徒，結對全程參與制定現代學徒制人才培養、進行技能競賽指導、為學生進行職業規劃等，一方面幫助“雙導師”在合作過程中提升綜合素質，另一方面為培養學生的團隊意識起到潛移默化的作用。采取的多種培養方式見圖1。

3、采用師資國際培訓

學院與企業開展“雙師型”師資國際培訓計劃，分年度、分批次選派職業院校骨干教師校長赴德國研修，學習原滋原味的德國“雙元制”。借鑒德國“雙元制”職業教育先進經驗，參加德國AEVO培訓師培訓與認證服務，為開展德國標準技能認證、德國雙元制應用技術型大學本科學歷教育合作奠定基礎。

四、取得的成效

近三年，通過學院“雙師型”教師隊伍的政策引導、資金鼓勵和相應激勵制度，教師隊伍雙師素質明顯提升，培養了多個省“技術能手”、“技能大師”和“五一勞動獎章”獲得者;有的導師被認定為經濟園區高級人才;“雙導師”團隊的科研能力、課程開發能力均得到了穩步提升。“雙導師”指導學生在國家職業院校技能大賽取得突破，2019年參加全國職業院校技能競賽在全省院校排名第五，學校的社會影響力顯著提升。學校還承擔全國高職院校骨干教師研修培訓項目，被評為 “國家技能競賽優秀集訓基地”，為各職業院校“雙導師”培養起到示范引領作用。

參考文獻

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作者簡介：楊益梅（1971年8月-），女，湖南安化人，副教授，研究方向：機械制造與職業教育研究。

基金項目：2016年度湖南省職業院校教育教學改革研究項目：德國“雙元制”人才培養模式湖南本土化研究與實踐（ZJGB2016279）。