談小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的方法

戴巧玲

興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要意義，早已被人們所認(rèn)識(shí)，愛因斯坦的“興趣是最好的老師，”是一句至理名言。關(guān)注和重視學(xué)生音樂興趣與愛好，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)和基本動(dòng)力，同時(shí)也是學(xué)生在音樂上持續(xù)發(fā)展，終生熱愛音樂的根本保證。

如何運(yùn)用強(qiáng)而有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡上音樂課，愿意上音樂課，并在音樂課上引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、表現(xiàn)能力、感受能力和鑒賞能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維才是進(jìn)行音樂教育的根本性課題。對(duì)學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)也是多渠道的，可以通過教師的主導(dǎo)作用、通過音樂欣賞教學(xué)、創(chuàng)設(shè)良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段等方面來培養(yǎng)他們的興趣：

一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣

教師要針對(duì)小學(xué)生理解能力較差而模仿能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，在音樂的教學(xué)中，有效地運(yùn)用形態(tài)語言和生動(dòng)的有聲語言，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，對(duì)其所聆聽的音樂可以自由發(fā)表見解，而不應(yīng)總是促使學(xué)生進(jìn)行勉強(qiáng)的聯(lián)想，或是教師來作標(biāo)準(zhǔn)答案式的講解。教師還可以通過以下幾方面來培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣：

（1）通過律動(dòng)練習(xí)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。律動(dòng)是人體隨著音樂節(jié)拍，進(jìn)行有節(jié)奏動(dòng)作的一種活動(dòng)。在學(xué)生欣賞音樂的過程中，可以讓學(xué)生隨著音樂的節(jié)拍而左右擺動(dòng)，并逐步引導(dǎo)他們加入拍手、跺腳、點(diǎn)頭、揮手等簡(jiǎn)單的動(dòng)作;還可以模仿?lián)u搖籃、劃船等生活中熟悉的動(dòng)作;或者啟發(fā)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興表演。

（2）通過音樂表演來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。美國(guó)著名鋼琴家史蘭倩斯卡曾說過：“音樂是一種活生生的語言，比任何口語說出來的言辭更容易打動(dòng)人心，表達(dá)深刻、感情強(qiáng)烈。”教師還可以組織學(xué)生用歌舞的形式表現(xiàn)歌曲的主題內(nèi)容，其表演形式可多樣，單人、雙人或集體舞表演都可以。

（3）通過器樂教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。器樂教學(xué)符合學(xué)生的年齡特征，不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且還滿足學(xué)生自我表現(xiàn)、自我尊重的希望，體現(xiàn)參與音樂活動(dòng)的喜悅。通過吹吹打打，演奏出悅耳的音樂，使他們獲得成功體驗(yàn)，很容易引起學(xué)生的興趣。特別是對(duì)那些嗓音條件不太好，在歌唱活動(dòng)中不能獲得滿足的學(xué)生，器樂學(xué)習(xí)無疑給他們?cè)黾恿顺晒Φ臋C(jī)會(huì)，同樣可以獲得美的體驗(yàn)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)音樂的信心。

二、通過音樂欣賞教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣

音樂欣賞的方法很多，而且沒有固定的教學(xué)模式，大致包括：引起學(xué)生欣賞的動(dòng)機(jī)和興趣;激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感反應(yīng);組織學(xué)生參與體驗(yàn)、評(píng)價(jià)、分析等欣賞活動(dòng);注意欣賞中學(xué)生個(gè)性、能力等方面的差異，關(guān)鍵是使欣賞教學(xué)的得當(dāng)。在教學(xué)中常用的方法有：

（1）聽。多聽完整的樂曲，使學(xué)生一開始就獲得一個(gè)完整的音樂形象。教師要極有感情地彈奏或彈唱整個(gè)樂曲（包括聽錄音），把學(xué)生帶進(jìn)樂曲的意境，從直覺感受到樂曲的情緒。

（2）想。欣賞歌舞曲是可以先出現(xiàn)一幅孩子跳舞的畫面，要求學(xué)生在聽老師演唱的過程中，想象孩子在怎樣地跳舞。在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上懂得音樂就像一幅幅會(huì)動(dòng)的圖畫。會(huì)聽音樂，就是要在聽了音樂后去想象。

（3）說。在學(xué)生聽懂了音樂所要反映的內(nèi)容和情緒后，通過老師彈奏時(shí)速度、力度等的變化，讓學(xué)生進(jìn)一步辨別音樂所要表現(xiàn)的形象。在欣賞教學(xué)中，師生間要有大量的思想交流與感情溝通，而交流思想、溝通感情必須有一種傳播媒介或工具。可以說，最方便、最實(shí)用、最有效的傳播工具莫過于人的語言。

（4）做。欣賞是聽覺能力的訓(xùn)練，但根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征有時(shí)借助做，讓學(xué)生親自動(dòng)一動(dòng)，做一做，來加深多音樂內(nèi)容及情緒的理解，這比光聽的效果更好一些。

（5）唱。為了使學(xué)生真正掌握不同情緒歌曲與樂曲的特點(diǎn)，最好讓學(xué)生唱一唱。尤其是小學(xué)生的欣賞曲目大部分以聲樂為主，更適合給學(xué)生邊聽邊唱邊欣賞。

三、通過多媒體教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣

多媒體教學(xué)以其豐富的表現(xiàn)力、巨大的容量、良好的交互性、極大的共享性，贏得教師和學(xué)生的歡迎。同時(shí)也向傳統(tǒng)的“五個(gè)一”（一塊黑板、一只粉筆、一張嘴、一本教材、一本教案）的教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)，并迅速成為現(xiàn)代化教育不可或缺的工具。

四、通過良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和戶外音樂游戲的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣

（1）室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)。音樂教室的設(shè)計(jì)除整潔舒適、色彩鮮明、教學(xué)用具各得其所外，最重要的就是營(yíng)造一個(gè)濃厚的音樂氣氛，使學(xué)生一走進(jìn)音樂教室就進(jìn)入這人為優(yōu)化的情境，其力度、其真切感和美感，深深影響學(xué)生的內(nèi)心世界，從而使學(xué)生受到感染和教育。

（2）戶外音樂游戲的創(chuàng)設(shè)。音樂游戲不是單純的玩耍，而是使學(xué)生在游戲中獲得豐富的精神享受。由于戶外的環(huán)境因素，也許被演繹出來的音樂千姿百態(tài)、互不相同，然而這并不是重要的，因?yàn)橛螒虮旧砭褪且粋€(gè)無垠的空間，它接納每一種色彩，肯定每一份答案，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)才是最重要的。

“興趣”是上好音樂課的關(guān)鍵。一堂成功的音樂課應(yīng)該說是師生之間心靈的感應(yīng)，心靈共振;換句話說，也就是使學(xué)生在有限的四十分鐘內(nèi)，獲得學(xué)習(xí)音樂的無限快樂。

總之，教育有法，教無定法，要想得法，需不斷地追求與探索。在教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能使每一教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生在歡樂活潑的氣氛中愉快、積極地獲取知識(shí)，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。