家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的研究

顧荔維

摘要：行為習慣最能反映一個人的道德品質與個人素質，作為幼兒開始接受行為習慣培養(yǎng)的幼兒階段，此階段養(yǎng)成的行為習慣會影響幼兒一生的成長與發(fā)展，尤其是一些不良習慣甚至會在幼兒成年之后造成不可設想的后果。因此，幼兒階段行為習慣的養(yǎng)成至關重要。近年來，學校和家庭對幼兒園階段的教育也愈發(fā)重視，本文以家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣為研究課題，倡導家園合作，共同促進幼兒形成良好的行為習慣。

關鍵詞：家園合作;幼兒;行為習慣

幼兒園是幼兒接受教育的最初階段，這個時期幼兒年齡小，容易接受外界事物。幼兒園和家庭是幼兒接受教育的最重要的兩個場所，傳統(tǒng)教學中，家園缺少溝通與交流，家長過分地依賴學校的教育，忽視了自身在課堂外對幼兒的教育作用，使得幼兒良好的行為習慣的維持難度較大，從而導致幼兒行為習慣上的問題無法得到有效解決。因此，只有幼兒園和家庭有效協(xié)作，通過改變家園觀念、做好家園溝通、開展家園活動等形式，共同發(fā)展幼兒良好的行為習慣，有效地促進幼兒的健康成長。

一、改變家園觀念，促進幼兒的健康成長

教師和家長都應樹立正確的家園合作觀。作為一名有著專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗的教師，理應改變自己的思想觀念，主動與家長進行溝通，教師應摒棄對家長的偏見，為家長在育兒方面提供指導和建議，并積極地鼓勵家長共同參與到家園合作中，使雙方能夠進行雙向的交流。作為一名新時代的家長，理應改變老舊的思想，積極地配合教師的工作，與教師共同探討育兒經(jīng)驗，敢于說出自己的想法提出自己的建議。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，教師和家長都要樹立正確的教育觀，客觀對待孩子，把對孩子的愛和教育結合起來。要讓幼兒知道自己是幼兒園和家庭的成員，在享受別人的愛的同時，也應該懂得有所付出。家長還應避免對幼兒期望過高，給幼兒施加太大的壓力，應該幫助幼兒發(fā)展健全的人格，用科學的方法教育幼兒，讓孩子擁有一個快樂的童年。只有教師與家長改變傳統(tǒng)的家園合作觀念，進行全面、系統(tǒng)、深入的合作，才能促進幼兒健康快樂的成長。

二、做好家園溝通，促進幼兒的良好發(fā)展

溝通需要一定的策略。教師只有具有良好的溝通技巧，了解不同溝通主體的家庭背景、性格特征、生活習慣和不同的教育水平等重要信息，才能在與家長的溝通交流中占據(jù)主導地位。

教師作為幼兒的主要教育者，應主動承擔起與家長溝通的責任和義務。幼兒園要按時與家長取得溝通。比如，微信和QQ，及時時地與家長互動交流信息。晚上，老師要經(jīng)常抽空約好自己班級幼兒的爸爸媽媽在網(wǎng)上群聊，大家共同探討良好家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設。每次群聊結束后都會將聊天記錄發(fā)布在博客上，將這些優(yōu)秀的家庭教育經(jīng)驗和所有的爸爸媽媽們分享，然后預約下一次的群聊時間及主題，以便讓更多的家長參與進來，共同提高教育經(jīng)驗，為家園合作下幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成提供有效的借鑒和參考。

通過這種交流方式，教師可以向家長了解幼兒在家庭中的行為表現(xiàn)以及其他情況，了解幼兒在家庭中的興趣，分析家庭環(huán)境對孩子的影響。教師在了解了幼兒在家庭中的狀況時，要及時通知家長幼兒在園的情況，讓父母知道他們的孩子在幼兒園的某些方面是獨立的，是可以養(yǎng)成良好的行為習慣的。作為幼兒的監(jiān)護人，應該為了幼兒更好地成長，積極與老師溝通交流，并主動配合老師的工作。只有家園彼此了解各自的想法，全面考慮到幼兒的成長需要，共同研究促進幼兒發(fā)展的戰(zhàn)略，全面的思考問題，針對幼兒的習慣進行討論、研究，從而準確地制定出適合每一個幼兒的培養(yǎng)方案，這樣才不會耽誤幼兒的良好發(fā)展。

三、開展家園活動，培養(yǎng)幼兒的良好習慣

隨著家園合作活動的發(fā)展，家園合作的形式變得越來越普遍，但是教師和家長對他們自身在幼兒成長和教育中的作用了解不夠，導致家園間的合作水平較低，內容單薄，這使得家園合作往往趨于表面化，不利于養(yǎng)成幼兒良好的行為習慣。因此，家園有必要開展豐富多彩的活動，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

首先，幼兒園組織開設親子活動，激發(fā)家長合作的興趣。為了加強教師和家長之間的聯(lián)系，幼兒園可以開設親子活動，成立“家長一一幼兒”活動日，并確保每個家長都盡可能地參與，親子活動日可以每月舉辦一次或兩個月舉辦一次，活動內容必須充分考慮家長各個方面的情況，以便家長不僅能更多地了解他們的孩子，激發(fā)他們的興趣，也可以體會教師的辛苦。教師也可以通過家園活動加深對家長的了解，加深彼此的信任度，并達到無障礙交流的效果。

其次，定期組織召開家長會。在會上，教師向家長講授科學育兒的相關知識，讓家長學會用科學的教育方法指導幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。在宣傳教育新形勢觀念的同時，也需要尊重家長的主體地位，讓家長積極談暢談在教育幼兒時遇到的困惑，就幼兒教育問題發(fā)表意見、暢所欲言、相互交流。只有在家園建立密切的聯(lián)系中，才能及時反映和交換幼兒教育進展。

最后，開展沙龍活動。幼兒園建立沙龍活動園地，目的是和家長共同就如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣等問題進行討論。一方面，幼兒園應該想家長宣傳科學育兒的方法，虛心聽取家長的意見和建議，爭取家長配合幼兒園教師的工作，使幼兒的家庭教育和幼兒園教育互相協(xié)調互相配合，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。另一方面，組織家長互相交流想法，讓有經(jīng)驗的家長談淡他們教育孩子的方法與經(jīng)驗。家長必須有正確的教育想法，這樣孩子在幼兒園的良好行為習慣在家庭中才能得到支持和鞏固。

結語

良好的行為習慣是一個人的重要標志，不僅反映了自身的品質與素養(yǎng)，而且還影響了其長遠的發(fā)展與進步。幼兒園是幼兒品格形成的最基本、最基礎也是最重要的階段。因此，教師與家長必須聯(lián)合起來，看到他們自身不同的責任，通過改變家園觀念、做好家園溝通以及經(jīng)常開展家園活動等形式，促進家園的良好合作，為幼兒更好、更全面的發(fā)展而努力，以此促進幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，進而為幼兒的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻

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