永興：書香浸潤心靈，閱讀點亮夢想

董以良 劉智榮 楊詠虹 劉志文

“數十年宦海浮沉，蘇東坡歷經顛沛流離，但自始至終他都保持著赤子之心、浩然之氣，從他身上我感受到了樂觀豁達、淡然平和的力量。”9月開學的第一節閱讀課上，永興縣紅旗實驗小學五年級的學生廖栩雯在給同學們分享她暑假閱讀的《蘇東坡傳》，寬敞明亮的讀書吧里同學們坐姿端正，認真傾聽著一代文豪的生平。

這是永興縣近年全面推廣閱讀教育，堅持“閱讀立人”成果展示的一角，走進永興縣各個學校，校園休閑讀書吧是一道最亮麗的風景。從各類書吧的建立到閱讀活動的開展，從閱讀教育隊伍的培育到特色課程體系的構建，閱讀已成為永興師生的一種習慣和樂趣，閱讀教育也成為永興打造教育強縣的突圍之路。

夯實基礎，營造良好的閱讀氛圍

讀好書必先有好書讀。在圖書配置上，永興縣對內每年劃撥近200萬元的公用經費用于購置圖書，對外則多方引進社會力量捐贈圖書、建設圖書館，如在2013年引進深圳愛閱公益基金會向40所農村小學捐贈圖書65376冊，價值100余萬元;2014年又引進香港“閱讀夢·飛翔”公益基金會陸續建設了20個圖書館。此外，在擇書標準上，永興縣以學生閱讀興趣為導向，邀請專業團隊針對不同年齡階段合理科學購書，以好書吸引學生。

大力建設免費休閑讀書吧，是永興縣發展閱讀教育的另一有力舉措。2013年以來，永興縣興建了各類讀書吧共600多所，全縣130多所學校、每個村、每個社區都配有設施完備、圖書齊全的免費休閑讀書場所，在全民閱讀的氛圍里引導學生們愛上閱讀。“平常上學時會有一兩百個學生來這里寫作業、看書，寒暑假期間每日流量則能達400人次。”龍山社區的教育書吧管理員雷云玲告訴記者，書吧于2013年創建，有兩萬多冊藏書，覆蓋了社區周邊三個學校，社區居民也把這里作為日常休閑場所。

這天傍晚，碧塘中學九年級的學生龍志杰早早地等在教育書吧門外。他是去年書吧的“閱讀之星”，在書吧打卡次數遠遠超過其他同伴，他每周會讀兩本書籍，目前最喜歡的書是《平凡的世界》，“這本書讓我了解從前的生活十分艱難，現在的安逸難能可貴。閱讀豐富了我的課外生活，對語文寫作也有一定幫助。”他告訴記者。

齊全豐富的圖書資源、由校外延伸到校內的書吧，永興縣通過“全民閱讀”進校園，用書香營造讀書氛圍，浸潤學生心靈。

強健隊伍，形成獨特的教育特色

建設業務素質高的閱讀教育隊伍，是指導學生“讀好書”前提基礎。永興縣各學校精心挑選和培訓閱讀教育工作人員，形成了自上而下的“閱讀推廣人”、“閱讀統籌人”和“閱讀點燈人”閱讀教育隊伍，分別負責閱讀教育工作的安排統籌、管理考核和具體閱讀工作的開展。永興縣教育局還邀請著名閱讀教育專家為全縣閱讀教育工作人員講課培訓，各學校也會開展多種活動相互交流學習。

然而，閱讀教育工作的開展并非如此簡單。

“鄉村學校師資本就缺乏，老師教學任務非常繁重，加上缺乏經驗和對未知事物的恐懼，最初開展閱讀教育時確實有一些抗拒。”永興縣湘陰渡中心小學五年級的語文老師黃光雄說到。樹德中學的語文組組長鄺艷春也表示：“初中生面臨課時和升學壓力，加上家長認為閱讀耗時長、成效慢等觀念，落實每個學生的閱讀實踐也面臨困難。”“不同年級有不同的教學目標，閱讀教學也需制定不同的課程方法，形成由低到高的良好過度。”朝陽實驗小學的省級特級教師尹慧煌也表示困惑。勝利小學的黃艷芬老師則強調：“閱讀教育校本教材的制定和讀書吧圖書的管理與運營也十分重要。”

幾年實踐和培訓，永興縣各學校已形成了相對統一的閱讀教育模式。在小學，針對低中高年級分別通過閱讀繪本、老師講故事、個人好書分享的方式，確定了培養閱讀興趣、指導閱讀方法和開展創新閱讀的教學模式。各學校都具備獨特的課程體系和課本教材，每周都有特定的閱讀課程，每個學生每學期都會制作閱讀心得報告。不同的學校還通過豐富的閱讀活動形成了自己的閱讀教育特色，如紅旗實驗小學每周一都會開展國旗下的經典誦讀充分調動學生閱讀的積極性。

“閱讀教育的開展使學風帶動校風，改善全校師生的精神面貌，提升了學生的表達能力和自信心等綜合素質，提高了各科老師的業務素質和內涵修養。”湘陰渡中心小學的校長胡彬欣喜地告訴記者。

永興縣教育局黨委書記廖永江表示，“永興將繼續通過閱讀教育推進整體教育工作，今后閱讀教育陣地會由中小學向學前教育延伸，通過幼兒閱讀讓孩子從小養成閱讀習慣。”