課外美術教育之必要性

陳遠建 尹正超

1 是經濟社會迅速發展的需要

興趣小組活動，能夠鍛煉計劃組織、協調指揮、團隊協作等多種能力，可以走出校園，接觸社會，提高實踐能力與適應社會的能力。具備發展潛能以及和諧發展的個性，成為具有創造性的復合型人才，更是未來社會發展的需要。

2 是新一輪課程改革的需要

興趣小組從某種意義上說就是一種綜合實踐活動課程，它作為基礎教育新課程改革的生長點，以其全新的課程理念和實施方式，使學生有更加開闊的視野，更多自我展示、自我發展的空間。另外，興趣小組所創設的寬松和諧的氛圍以及有著共同興趣愛好的朋友間的交流，幫助學生擴大了交際圈，鍛煉了組織協調能力，有助于形成良好的人際關系，有助于身心的健康成長。

3 學生自我發展特點的需要

當代學生有較強的自主性，希望成為自主、自立、自強的人；有發展的獨特要求，希望成為愛好廣泛、學有特長的人；有潛在的創造性，希望成為有創新精神和創造能力的人。開展興趣小組活動能夠滿足學生自身發展的需要，充分發揮學生的自主性，為學生建立自信、展示自我、發展自我搭建廣闊的舞臺。課外活動的性質和特點，決定了它在教育過程中能夠發揮其特有的作用。

3.1工欲善其事、必先利其器

中小學的教育現狀決定了課堂美術教育具有相當的局限性，以致難以完全完成教學任務，這就給課外美術教育留了空間，創造了生存條件。

美術屬于造型藝術。也可以這樣說，美術是一門藝術課，貼切地說更是一門技術性、操作性極強的技術課。新《課標》也明確提出美術學習活動大致分為創作和欣賞兩大類，創作活動又具體分為“造型表現”和“設計應用”兩個學習領域。準確地說中小學美術教材內容中創作部分不外乎就是繪畫（兒童畫、中國畫、西畫、圖案設計等），手工制作（折、剪、粘、貼、縫、編、雕、塑等）兩大類。然而要真正完成這些教學內容卻不是那么簡單的事情，因為各自得需要一定的工具、材料、場地（雖然現在上級為學生配備了美術學具，但由于與教材并不完全配套，可用性并不很大），而我們根本不可能要求每一個學生自己備齊、備好工具材料（特別是 農村中小學），這就決定了課堂上難以完全完成教學內容，巧婦難為無米之炊嘛！所以，現在中小學的美術教育實際上發展是不良好、不健康的。而課外美術教育作為課內美術教育模式的補充本身就具有生存價值，在這特定條件下，為了美術教育的更好發展就更具有生存條件和價值了。

3.2全面發展和個性發展的內在聯系

教育是以人為本。新的課程教育觀念要求“面向每一個學生，特別是有差異的學生。”新的課程從課程目標到教材內容都體現了尊重學生的個體差異，尊重學生的多樣性，允許學生發展的不同，要求為每一個學生的發展創造條件。學生的真實發展狀況才是衡量質量效益的根本尺度。

人的全面發展是人類努力追求的教育理想。美術課程不僅作為美育的一個重要門類促進這一理想的實現，而且美術課程本身就包含情感與理性的因素，腦力與體力的因素，所以在促進人的全面發展方面其作用是獨特的。但是，尊重和保護人的個性又是現代社會的基本特征，而美術學習過程中在對美術學習內容和方式的 選擇上必然會受到學生個性的影響，所以美術課程同時又是最尊重學生個性的課程之一。也就是說，美術課程在引導學生形成社會共同的價值觀的同時，也努力保護和發展學生的個性。從對人才培養來說，必須把全面發展的統一性與充分發揮個性特長的多樣性結合起來，即在“每個學生盡自己的可能在各方面都得到充分發展”的基礎上，充分發揮每個學生的興趣愛好才能特長，做到“全面發展打基礎，發揮特長育人才，使學生成為既全面發展又各有所長的人”。

3.3人與人不同，花兒有十樣紅

每一個人的智力、愛好、潛能都是不同的，我們怎能要求每一個學生的每一個方面都同步發展呢？也就是說，我們要求每一個班每一個學生都真正完全完成美術教學內容是不可能的、不現實的、不科學的。并且，中小學美術課堂教學的根本目的并不是為培養全員美術專業人才，而是為陶冶人的性情、涵養人的神思為主，輔以訓練學生實踐操作能力，以期更好達到美育功效，以促進學生健全人格的形成，并為其全面發展奠定良好基礎。而作為美術課堂教學過程中發掘出來的有可能成為美術專業人士的“人才”，唯有開設課外美術教育，對其有目的、有步驟地進行發展性培養，這不但彌補了課堂教學深度的不足，注重了學生的差異性培養、為“人才”的發展創設了再學習的條件，其本身就是課堂教學模式的補充，這也可算是“因人施教、因材施教”了，也真正做到了“面向有差異的學生”這一教育觀。這說明課外美術教育恰恰能夠促成學生在全面發展的基礎上充分發揮各自的特長，適應學生多種需要和個性差異培養，以及發現和選拔各種專門人才。由此可見：美術教育（課堂教育）在素質教育中尤為重要，而課外美術教育可謂之“重中之重”。

4 能夠使學生多渠道地獲得即時信息，擴大知識面，開闊視野

隨著科學技術的迅猛發展，隨著社會的進一步信息化，各種現代化傳播手段發達，其信息量之多、之快、之廣，已大大超過課堂教學這個信息傳遞的形式。課外活動不受課程、教材的束縛，它可以運用報刊、廣播、電視、電影、課外書籍等傳播信息的工具，通過各種靈活多樣的活動形式，幫助學生吸收新的知識。獲得課外的“即時信息”，它對于擴大學生知識面，增加信息量，對于縮短課堂傳授的“昔時信息”和科技迅猛發展之間的距離，了解世界新的動向和趨勢，跟上時代脈膊，對于培養學生主動獲取信息、處理信息的能力，都是十分重要的。

5 可以使學生手腦并用，培養學生的獨立性、創造性

此外，學生參加各種文化、娛樂、體育活動和公益勞動，能夠發展學生的藝術興趣，陶冶學生的高尚情操。調節大腦，提高學習效率，使他們愉快活潑，活躍身心，增進學生的健康。總之，課外活動對促進學生充分的主動的生動活潑的全面發展，全面實現教育目的，科學有效地提高教育效果，具有不可低估的作用。

作者簡介：

陳遠建，男，漢族，48歲，重慶市南川區北固小學校美術教師。

尹正超，男，漢族，47歲，南川區北固小學校辦公室主任、專職美術教師、教科室成員。