葉圣陶的“真、淺、趣、理”

楊曉紅

肖復(fù)興寫(xiě)的《那片綠綠的爬山虎》，字里行間透露出葉圣陶先生的親切與自然。這一次，手捧《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》，更讓我有了一種別樣的感受。那種親切與舒服的感覺(jué)撲面而來(lái)。字字句句更感受到葉老就是我們語(yǔ)文教師中的一員，備課、上課、批作業(yè)，和學(xué)生交流，才得來(lái)這么多方法、經(jīng)驗(yàn)，信手拈來(lái)，淺顯易懂，貼近一線(xiàn)。我一邊讀，一邊為葉老行文的樸素，用詞的準(zhǔn)確，夸張的手法，幽默的語(yǔ)言而贊嘆。掩卷沉思，葉老文集態(tài)度中肯、內(nèi)容翔實(shí)，有觀(guān)點(diǎn)，有方法，實(shí)實(shí)在在，正體現(xiàn)出“真、淺、趣、理”幾個(gè)特點(diǎn)。

一、真情實(shí)感，直面問(wèn)題

和當(dāng)今學(xué)術(shù)研究中的一種怪象“假”相比，葉圣陶先生的“真”最當(dāng)推崇。什么是真？來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的真問(wèn)題，真心實(shí)意，真情實(shí)感。

葉老敢于大膽率真地指出語(yǔ)文教學(xué)的三大弊?。阂皇窃陂喿x教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)所讀的內(nèi)容，而把語(yǔ)文本身的規(guī)律放在次要的地位，忘了“語(yǔ)文教學(xué)特有的任務(wù)”。二是作文教學(xué)程式化，難以擺脫科舉的傳統(tǒng)、八股的模式。三是讀書(shū)作文不是為了增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)表思想，抒發(fā)情感，而是為了應(yīng)付考試。葉老梳理的這三大弊病，當(dāng)今的語(yǔ)文課堂不幸全部中招。不僅存在于我們的語(yǔ)文課堂，而且存在于語(yǔ)文教師的心中。常常是形式上有改動(dòng)，理念上沒(méi)變化;或是理念上有變化，行動(dòng)上卻沒(méi)有改變，難以達(dá)成知行

合一。

敢說(shuō)真話(huà)，敢吐真言。直面問(wèn)題與頑疾，這就是葉老。

二、深入淺出，大家風(fēng)范

這里所說(shuō)的“淺”，指的是淺顯易懂、深入淺出。……