習(xí)作教學(xué)，如何“舉一反三”

吳素紅

子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”習(xí)作教學(xué)其實(shí)也是一個(gè)“舉一反三”的過程，這里的“一”可以是一個(gè)例子、一個(gè)命題、一句話、一個(gè)觀點(diǎn)等。這里的“三”就是現(xiàn)象，是各種各樣、豐富多彩的現(xiàn)象。在教學(xué)中抓住“一”進(jìn)行解構(gòu)，繼而挖掘“一”的內(nèi)涵，感知“三”的精彩。從“一”到“三”，引領(lǐng)學(xué)生走向言語能力多元化的發(fā)展。下面，我以“成長的

煩惱”習(xí)作教學(xué)為例，談?wù)勛约旱?/p>

做法。

一、聚焦一個(gè)話題，多視角開發(fā)習(xí)作素材

學(xué)生習(xí)作最大的難題是不知道寫什么。一提到成長的煩惱就是作業(yè)多、沒有自由、成績不好。一個(gè)班級(jí)的作文就像從幾個(gè)模型里做出來的一樣。其實(shí)，“成長的煩惱”是一個(gè)主題，圍繞這個(gè)主題畫同心圓，可以引發(fā)出無數(shù)個(gè)習(xí)作的小話題。

1.打通思考路徑

“同學(xué)們剛才紛紛說了自己在學(xué)習(xí)上的煩惱，有沒有其他的煩惱呢，比如自己的身體有沒有讓你苦惱的地方？”學(xué)生的話匣子打開了，有人覺得戴眼鏡特別不方便，有人嫌自己太胖，買不到合適的衣服…… “同學(xué)們與同桌、朋友相處時(shí)有沒有小小的煩惱呢？”“在家里，與父母相處時(shí)有什么煩惱呢？”“成績不好有煩惱，成績好就沒有煩惱嗎？中等生的煩惱是什么？”聊向四面八方，打開學(xué)生的思維，豐富習(xí)作素材。

2.圍繞熱點(diǎn)話題

隨著國家“二胎”政策的放開，許多家庭有了“二孩”，二孩時(shí)代的到來，三口之家變成四口之家，家庭成員之間的情感肯定會(huì)產(chǎn)生許多微妙的變化。我調(diào)查了一下，班里39人家中有二孩，16人自己就是二孩，8人是獨(dú)生子女。