《揠苗助長》（統編本二下）字詞教學設計

王振剛

本課生字

要認的字： 焦 筋 疲 喘 截

要寫的字： 告 筋 疲

教學設計

一、理解題意，初讀課文

1. 看寓言故事圖猜名字，引出寓言體裁。

2. 板書課題，引導學生用組詞法說說“揠苗”“助”“長”是什么意思。（拔苗—幫助—生長）

3. 初讀課文，感知內容。

4. 學習本課生字新詞，讀準字音：

焦急 ?筋疲力盡 ?喘氣 ?一大截

二、隨文識字析詞，理解課文內容

1.學習第1自然段。

（1）學習詞語“巴望”。朗讀課文第一句并引出“巴望”一詞，讓學生通過換詞法了解“巴望”的大意（希望、盼望）。為什么不用“希望”“盼望”，而是用“巴望”呢？由此引導學生對“巴”進行析形索義。“巴”的篆文寫如“■”，像一條張開大嘴的蛇形，蛇是附在地面爬行的，故用作動詞表示緊貼著。例如：爬山虎緊巴在墻上;膏藥巴得很緊。還有我們平時說的“鍋巴”就是緊緊地巴在鍋底的。由緊緊地貼著引導同學們理解“巴望”就是眼巴巴地望著，也就是時時注意，緊緊盯著，時時想著。正是因為這個種田人如此的“巴望”，才會發生后面匪夷所思的舉動。“巴望”是故事的引發點，為了讓學生理解詞語之間的邏輯關系，可用“因為……所以……”進行下面的完形填空：

A.因為他巴望自己田里的禾

苗長得快些，所以（天天到田邊去看）。

B.因為他巴望自己田里的禾

苗長得快些，所以（他在田邊焦急地轉來轉去）。

（2）學習詞語“焦急”。從上面B句引出“焦急”一詞的學習，“焦”是本課的生字，可引出其金文字形“■”以及下圖加深理解。

提示學生，“焦”由“灬”（火）和“隹”（短尾鳥，如“雀、雁、雄、集”里的“隹”都是鳥形）會意而成， “焦”字就是在火上烤鳥，由火烤鳥時先是焦黃，再往下烤就變成了焦黑，由此引發內心如火燒火烤一般著急，煩躁。