《要下雨了》（統(tǒng)編本一下）字詞教學設計

黃婧薇

本課生字

會認的字：腰 坡 沉 伸 潮 濕

呢 空 悶 消 息 搬 響

會寫的字：直 呀 邊 呢 嗎 吧 加

教學設計

一、字理析題，集中識字

1.字理析“雨”，引入學習。板書課題，課件出示“雨”的甲骨文“■”，引導學生觀察字形，可見到雨點斜下形，由此提問：雨點在什么情況下才會斜著下落呢？當學生說出在風吹的情況下雨點才會斜著下落后，可讓學生書寫“雨”字，提示要將中間表示雨點的四點斜著寫才能顯現(xiàn)風吹雨斜的字形。由此引入課文：下雨前發(fā)生什么事呢？

2.自由讀課文，讀后讓學生說說故事里有幾個人物，下雨前發(fā)生了怎樣的故事。

3.讀準加點的生字新詞。

彎著腰 ?山坡 ?直起身子 陰沉沉 ?伸腰 ?潮濕 ?空氣 ?悶 ?消息 ?搬東西 ?響起雷聲 ?邊跑 ?邊喊 ?加快步子 ?呀 ?呢 嗎 吧

4. 集中識字。

（1） 學習“呀、呢、嗎、吧”，進一步認識形聲字。

“呀、呢、嗎、吧”都是形聲字，它們是由“口”發(fā)出來的語氣助詞，所以都用“口”表義，而“牙、尼、馬、巴”與字的讀音相同或比較接近，“口”作形旁表義，“牙、尼、馬、巴”作聲旁表讀音，像這樣由形旁和聲旁組合起來的字就叫形聲字。

（2）學習生字“坡”。“坡”是形聲字，山坡與泥土有關，所以用“土”作形旁表義。聲旁“皮”音變較大，可引出“波、破、玻”來幫助學生識記“坡”的讀音。本義就是山坡、嶺坡。形義可識記為：

土皮卻不是皮，

有高且又有低;

往上似爬樓梯，

往下像坐滑梯。

（3）學習生字“沉”。形聲字，從水，冗聲。“沉”原為“沈”，右旁還可見“人”沉沒水中形，本義是沒入水中，與“浮”相反，引申為下沉、沉重等義。課文中“天陰沉沉的”即是云層往下壓的意思。……