新課標(biāo)理念下小學(xué)美術(shù)教學(xué)重要性的思考

王鐵軍

新課程改革讓教育觀念得到根本改變，打破了舊有的模式和方法，給小學(xué)美術(shù)教學(xué)帶來(lái)重新整合的機(jī)遇，美術(shù)教師應(yīng)以全新的課程理念改革傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和形式，讓美術(shù)教育煥發(fā)出新活力。

隨著新課程改革的深入進(jìn)行，新的教育理念越來(lái)越被人們所接受，素質(zhì)教育被提到了前所未有的高度。在信息化迅猛發(fā)展的今天，對(duì)于高素質(zhì)新型人才的需求量越來(lái)越大。在應(yīng)試教育盛行的年代，美術(shù)成了一門(mén)最受冷落和忽視的學(xué)科，但從今天來(lái)看，美術(shù)教學(xué)在人才培養(yǎng)上有其獨(dú)到的方面，因?yàn)槊佬g(shù)學(xué)科有其自身的特殊性，又與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系，學(xué)生掌握了美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、團(tuán)結(jié)合作精神、創(chuàng)新精神和審美能力有很大的促進(jìn)作用。積極開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)有利于學(xué)生創(chuàng)造力、想象力的提高，也能促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和方法的運(yùn)用，為此，我從小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀入手進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和探究，重點(diǎn)闡述小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，美術(shù)教學(xué)要使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)，打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“欣賞·評(píng)述”“綜合·探索”四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。而我們?cè)诮逃龑W(xué)生的時(shí)候，首先應(yīng)該從學(xué)生的興趣著手，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣。

在課堂上，做到激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣特別重要，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的最大動(dòng)力，有了動(dòng)力的推動(dòng)，學(xué)生才能自覺(jué)地、積極主動(dòng)地探求、獲取知識(shí)，形成技能。在備課的過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇使用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗裕ㄟ^(guò)情境創(chuàng)設(shè)、講故事、優(yōu)秀作品展示等方式激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)作靈感；在課堂上我會(huì)充分利用美術(shù)學(xué)科特有的輕松、自由的特點(diǎn)，啟發(fā)、誘導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，每當(dāng)學(xué)生走進(jìn)美術(shù)教室時(shí)，心情是愉快的，能自覺(jué)自愿地主動(dòng)學(xué)習(xí)，我會(huì)趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美的體驗(yàn)，美的創(chuàng)造。滿懷熱情，有意識(shí)地引導(dǎo)和培養(yǎng)，讓學(xué)生再現(xiàn)生活，展示生活原色，體驗(yàn)生活的真實(shí)情感。

《熊出沒(méi)》是小學(xué)生非常喜歡的動(dòng)畫(huà)片，上課伊始，我引導(dǎo)學(xué)生講光頭強(qiáng)和熊大、熊二的故事，在激起學(xué)生的興趣之后，通過(guò)自身現(xiàn)實(shí)中的感受，讓學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐械墓忸^強(qiáng)和熊大、熊二，并通過(guò)繪畫(huà)的方式，對(duì)主要人物進(jìn)行再創(chuàng)造，把自己的創(chuàng)作意圖講給學(xué)生聽(tīng)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，通過(guò)啟發(fā)和借鑒，把自己的想法畫(huà)在紙上，把創(chuàng)新意識(shí)融入自己的畫(huà)中。

以上的這些做法，形式多樣，通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)，活躍了學(xué)生的思維，用想象、聯(lián)想等打破學(xué)生的習(xí)慣性思維，促使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維。這樣一來(lái)，美術(shù)就起到了培養(yǎng)學(xué)生興趣的作用，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，都可以找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)習(xí)的成績(jī)與效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是美術(shù)學(xué)科的重要思想和任務(wù)。有了創(chuàng)造力，學(xué)生的生命才更加鮮活，學(xué)生的智力才能得到進(jìn)一步發(fā)展，變得更加有靈氣。隨著社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)也越來(lái)越重視孩子美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，紛紛利用節(jié)假日把孩子送到培訓(xùn)班，家長(zhǎng)的觀念有了根本性的轉(zhuǎn)變，教師更要從美術(shù)教學(xué)的角度出發(fā)，認(rèn)真鉆研美術(shù)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，用科學(xué)可行的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、想象能力。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)教材第四冊(cè)“大樹(shù)的故事”一課時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：“在我們的生活中，我們見(jiàn)過(guò)很多樹(shù)，你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的樹(shù)長(zhǎng)得什么樣嗎？樹(shù)在你的印象中有哪些作用？樹(shù)與環(huán)境有什么關(guān)系，樹(shù)與人類、動(dòng)物有什么關(guān)系？”通過(guò)這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)揮想象，然后構(gòu)思，把心目中大樹(shù)的故事用彩色的筆表達(dá)出來(lái)。對(duì)于好的構(gòu)思，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，通過(guò)啟發(fā)，打開(kāi)其他學(xué)生想象的大門(mén)，唯有如此，大樹(shù)的故事才能變得有聲有色，有血有肉。如防沙固土，遮擋陰涼，鳥(niǎo)的天堂等故事就會(huì)在學(xué)生的作品中展現(xiàn)出來(lái)。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，特別要注意表?yè)P(yáng)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)生的表現(xiàn)能力得到肯定后，學(xué)生的想象力會(huì)得到更大的發(fā)揮，創(chuàng)造力會(huì)得到更快的發(fā)展。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我深刻地意識(shí)到，要使學(xué)生想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)揮，教師一定要給予學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生自己去想象，去探索，同時(shí)老師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的想象，對(duì)學(xué)生的作品要多用贊美的語(yǔ)言，以便激發(fā)學(xué)生的靈感，用手中的筆，畫(huà)出心中所想。

三、留給學(xué)生想象的空間

隨著學(xué)生美術(shù)興趣的愈加濃厚，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，把美術(shù)課當(dāng)成一盞引路燈，把美術(shù)課堂上的意猶未盡用課余時(shí)間填補(bǔ)，讓興趣、想象、創(chuàng)造得以延續(xù)，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)有更深的認(rèn)識(shí)和追求。

在進(jìn)行“實(shí)物的聯(lián)想”教學(xué)時(shí)，我的做法是先不讓學(xué)生直接做，而是先讓學(xué)生發(fā)揮想象，力爭(zhēng)把最美、最新奇、最有創(chuàng)造力的物品呈現(xiàn)在頭腦中，這樣做給予學(xué)生完全自由的空間，有利于發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造出自己心中完美的物品。在作品展示的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生盡情交流、學(xué)習(xí)，使學(xué)生的想象力、理解能力得到充分的發(fā)揮和提升，達(dá)到美術(shù)教育的效果。

參考文獻(xiàn)：

江麗華.在素質(zhì)教育背景下開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作[J].成功：教育，2010（3）.