巧用微課，點亮課堂

李永軍

英語是小學階段的一門重要學科，也是以后學習和應用英語的基礎，但英語對于小學生來說是一門新的語言，因此雖然知識點比較簡單，但學習還是存在一些困難，特別是記憶單詞和英語應用方面更是存在缺陷。在這樣的情況下，傳統的教學模式難以提高小學英語教學的效率，也難以激發學生對英語的學習興趣，所以教師必須做出改革和創新，為學生營造一個輕松、活躍的學習英語的環境，從而激發學生對英語的興趣，促使學生積極主動學習英語，提高學生的英語水平和英語素養，而微課就是這樣一種能夠調動學生學習動力的教學方式。

一、微課的內涵及應用優勢

微課簡單來說就是運用信息技術按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源。微課一經應用就受到廣大教育人士的關注和推廣，與它自身的特點及優勢是分不開的，微課的特點與優點有如下幾點：

1.教學時間段。相比時長40分鐘一節課，微課教學視頻只有短短的10分鐘左右，比較符合學生的記憶規律，因此能夠加深學生的印象和記憶。

2.內容少，但重點突出。微課教學視頻往往圍繞一個主題或教學重點進行講解，因此教學內容比較少但重點突出，學生能夠很快抓住重點，掌握重要知識內容。

3.教學生動形象。相比課堂教學，微課教學的形式更加靈活多變，可以是教師單純講解，也可以是案例解說，還可以通過一些動畫、視頻進行講解，使教學過程更生動形象，降低了學習難度。

4.傳播快，學習方便。微課教學視頻往往只有幾十兆，教師可以很方便快捷地發送給學生或上傳到網絡學習平臺上，而學生可以通過智能手機、電腦在線觀看學習，突破了傳統教學只能在課堂學習的限制，而且在學習的過程中可以反復播放，適合不同學習能力和各種學習層次的學生，有助于提高整體學習水平。

二、微課在小學英語課堂教學中的應用研究

（一）課前預習，提高學生學習效率

在小學階段預習是一項重要的學習內容，有效的預習可以節省教師課堂反復教學的時間，提高學生的學習效率，但對于一部分小學生來說預習沒有目的性，這樣就難以掌握要學習的重點知識，預習效果較差，所以教師可以精心制作微課教學視頻，引導學生通過微課進行課前預習，提前對要學習的內容有所了解，這樣在課堂學習時就比較有針對性，學習效率就可以大大提高。小學英語課文中有很多的日常用語，可以幫助學生用于日常交流，提高學生的應用能力，培養學生對英語的興趣。

（二）營造輕松活躍的課堂教學氛圍，培養學生創新思維

當學生通過微課自主預習和學習后，已經掌握了一大部分學習內容，但也會有一些疑惑，教師可以在課堂上利用微課組織學生思考和討論，既是為學生解惑，也促使學生積極思考培養學生的創新思維，這樣一來既加強了師生互動交流，又能夠突出學生在學習中的主體地位，還可以讓學生在思考中發現自己的缺陷，從而采長補短不斷發展進步。

（三）課后練習，鞏固所學知識

微課不但可以幫助學生更好更深入地學習，還可以幫助學生在課后進行有針對性的練習，從而幫助學生鞏固所學內容，加深學生對所學知識的記憶和運用，而且教師可以收集學生的練習成果，對學生的練習進行及時評價，還可以與學生在線交流，對學生進行及時指導和引導，幫助學生提升學習水平。

三、結語

微課在小學英語課堂教學中的應用是未來教育的一種趨勢，所以廣大教師必須重視微課教學，在提高自身專業知識的同時提高微課制作的信息技術水平，通過精美的微課幫助學生更好地開展自主學習，提高學生英語素養，促進學生全面發展。

（責任編輯李芳）