不忘初心，享受教育

徐彩虹

在我執教29年的教育教學實踐中，我體會最深的一點就是唯有不忘初心，享受教育，帶著激情去工作，才能使平凡的教育教學工作煥發光彩;40多年的人生經歷也使我感悟到唯有不忘初心，悅納生活，帶著激情去生活，平凡的生活才會充滿樂趣和詩意。這就是今天我要和大家分享的——不忘初心，享受教育。

一、不懼挑戰，不怕困難，點亮心燈，勇敢前行

現在的孩子越來越難教，家長的要求越來越高，學校的雜事越來越多，各方面的壓力越來越大。教育生態無法短時間改變，并不表示我們可以隨波逐流。從我自己做起，做一個點燃自己也帶給別人光亮的人。哪怕是一點燭光，也足以照耀自我以及你身邊的人。就讓我們做一名直面挑戰、迎戰困難的勇者，點亮心燈，照亮前路，奮然前行。趙正芹老師就是這樣的一位勇者。

從教近20年來，她始終鐘情于教書育人工作，潛心讀書，潛心教書，潛心育人。30年，她遇到了無數挑戰，無數困難，從最初的電腦零基礎，到如今游刃有余地使用幾何畫板輔助教學;從以前面對地區二中思維敏捷、積累豐厚的奧賽班學生，到如今面對青河中學基礎薄弱、數學中考成績僅為2分的學生，她從不輕言放棄，將自己的心燈點亮，照亮了自己，也照亮了學生，引導著孩子們認認真真做題，踏踏實實求學，本本分分做人，激勵孩子們自信拼搏，永不言棄，為實現夢想而不懈努力。她是一位不忘初心、享受教育的教師。在她身上，我看到了勇者和圣者的光芒。

二、保護自己，充實自我，提升素養，快樂教書

做教師難，做一名好教師更難。要想站穩講臺，守住自己的陣地，就要學會保護自己，武裝自己，“不斷充實自我，提升自己的專業素養”則是保護自己的秘密武器。保護自己，就是努力堅持每天充實自己一點點;保護學生，就是始終讓學生看到一個與學科相處得很快樂的自己。劉鋒老師就是這樣的一位教師。畢業于阿勒泰電大的她英語基礎起初并不理想，她曾笑著說自己初中的一位同學聽說她要做英語教師的時候覺得很不可思議。但從走上工作崗位的那一天起，她就像久旱的禾苗一樣，貪婪地吮吸著知識的甘露，不斷充實自己，向前輩請教，向同伴學習，從書本上、電視上、生活中學習英語，一點一滴地夯實著自己的知識儲備，提升自己的專業素養。

漸漸地，她班上的英語成績越帶越好，學校把她從初中選拔到了高中任教。面對著更大的挑戰，劉鋒老師沒有退縮，更沒有氣餒，而是更努力地鉆研教材、研究教法，很快適應了高中教學。為了更好地提升自我，她離開了年僅2歲的一對雙胞胎女兒，遠赴英國深造3個月。

回國以后，她把自己的所學有機地運用到了實際教學中，逐漸形成了自己鮮明的教學風格。學生們非常喜歡英語課堂上那個幽默風趣、博學機智的劉老師，而劉鋒老師也在生機盎然的英語課堂上享受著快樂教書的幸福。

三、排除紛擾，潛心鉆研，靜心悟道，品味幸福

教書需要排除紛擾，潛心鉆研，只有靜心悟道，方能品味其中的幸福。我們不妨捫心自問：“我真的想安安靜靜地教書了嗎？還是和很多人一樣，一邊抱怨著外面的世界，一邊應付甚至荒廢著手中的事業？”安安靜靜地教書，就是把心放在教書育人上，把教書育人當做事業，然后做出創新、做出情趣，也就做出了自我的幸福。這些與外界無關，與自己的內心相連。

如若安靜，何以不能教？劉尊毅老師就是這樣一位潛心鉆研、靜心悟道的教師。他曾在擔任班主任、年級組長的同時還在初、高中跨課任教。班主任、年級組長工作不可謂不雜，說“紛擾”一點也不為過。但就是在這樣身兼數職的情況下，劉尊毅老師硬是做到了排除紛擾，潛心治學：一方面，他運用教育智慧把年級、班級管理得井井有條;另一方面，他排除紛擾，潛心鉆研物理教材，精心設計教法，靜下一顆心來思考打造高效課堂的妙招，領悟物理教學的精髓。心在哪里，智慧就在那里。經過不斷努力，他的課堂充滿了生機與活力，處處閃耀著師生思維碰撞的智慧火花，得到了地區和自治區專家的充分肯定，先后在地區、自治區物理教師課堂教學大賽中榮獲一、二等獎。年輕的劉老師品味到了成長和成功的幸福味道。

四、悅納他人，真誠互助，攜手同行，欣然前行

有句話說得好：“要想走得快，一個人走;要想走得遠，就一起走?！边@就是著名的“雁陣效應”。人生就是這樣，有時我們要一個人走，有時需要大家一起走。當我們成為團隊中的一員或者要帶領一個團隊走得更遠、走得更好時，就要能包容、悅納他人，真誠互助，大家一起共擔風雨，共享虹霓，在教書育人的旅途上，欣然并肩前行。

閆蔚華老師從教30年來，一直與同事團結協作，真誠互助，她和不同年級、不同學科、不同個性的教師都能和睦相處，贏得了大家的喜愛和尊重。究其原因，就在于她有一顆愿意包容他人、悅納他人、幫助他人的心。在年級組工作中，她更是善于發現同事們的閃光點，對年輕教師，尤其是班主任，既能發現其優點及時肯定、鼓勵，又能及時開誠布公地指出其不足，并提出合理化建議，幫助同伴改正缺點，不斷進步。在她的引領和幫助下，唐歡、王末、宮愛萍等幾位年輕班主任在班級管理上日漸成熟，積累了不少管理班級的妙招。大家在同伴互助的過程中變得更親近了，而年級部的凝聚力也增強了。各位教師，請珍惜身邊像閆老師這樣的伙伴、前輩、諍友，虛心接納他們的建議，不斷完善自我，提升自我。當我們有能力的時候，把這份暖暖的關愛傳遞出去，熱心幫助那些需要幫助的同伴，也許你的一聲問候，一句鼓勵就能幫他們拂去憂傷和失意，帶去溫暖和動力。

五、悅納工作，體味艱辛，品嘗快樂，感受幸福

剛工作時，我們往往純真熱情，全身心地投入。這是“戀愛”。但真正進入了班級，近距離接觸了學生，你會感到，教育不僅僅有浪漫，還有許多實實在在的問題需要自己去解決面對，更有許多難關需要攻克。教育的日子更多的時候是平淡的，甚至是艱難的。然而，這就是教育的全部，就是教育本身。未來幾十年還有許多意想不到的情況等著剛入職的你們。但成就感和幸福感就在其中。實際上，教育的艱辛和教育的快樂是融為一體的。正是伴隨著這一切，我們才能成長起來，才能在歷練中獲得教育的幸福。

初中部教務副主任努爾孜開西老師在擔任八年級的組長時，曾同時帶七（1）班、八（5）班的數學教師，八（5）的班主任，工作量之大令人咋舌。作為初中雙語數學教師，她面臨的困難更多。因為我校很多孩子來自鄉村牧寄校，基礎薄弱，成績堪憂。為了幫助孩子們提高成績，努老師花了大量的精力研究學情，鉆研教材，根據學情來調整授課內容，確定教法和學法，克服了一個又一個困難，精心打造真實、高效的雙語數學課堂，取得了許多可喜的成績。地區雙語數學課堂技能大賽一等獎只是其中的一枚碩果。我曾聽了努老師的一節數學課，心情舒暢了好幾天。她的課沒有華麗的情境鋪墊，沒有花哨的游戲環節，而是花大量時間讓學生思考、表達、發現。她的課聽著樸實，學生學得扎實。這樣返璞歸真的課堂讓我贊嘆不已，我發現她不單單是在教學，而且是在享受教學，她對于教育教學的摯愛之情能感染每一個聽課的人。

只有熱愛，方能始終。唯有熱愛，方能幸福。這是我執教29年來的切身感受。愿我們都能不忘初心，讓我們帶著愛與感動上路，且歌且行，在教書育人的旅途中，愿你也能做一個幸福的行者……

（責任編輯范娛艷）