農村體藝教師信息素養與專業化發展的研究

陳炯

摘要：音美體教育對于提高學生的審美、身體素質等等具有重要的意義，然而當前我國農村音美體的教育還存在著諸多的問題，除了農村體藝教師需要發展其信息素養以及專業化水平以外，這還需要社會各方面的努力。若想要農村文化繁榮，農村學校的音美體教育也需要得到重視，只有提高了農村學生的文化素質，培養了農村學生的鑒賞能力等等，才能使農村學生真正意義上得到了全方位的發展。本文將通過研究農村體藝教師的信息素養以及專業化水平的情況來討論農村的音美體教育的發展現狀以及其解決策略與建議。

關鍵詞：教師信息素養;教師專業化;農村;學校

教師信息素養對于教師專業化有著極大積極作用。眾所周知，當今教育信息化是我國教育發展的新的方向，教育信息化反映的是教育現代化的要求。面對教育信息化，只有教師的專業化水平進一步提高才能更好的適應新的教育環境，同時，教師的信息素養對于教育信息化也擁有重要意義。農村體藝教師只有提高了個人的教師信息素養與教師專業化水平，才能更好地面對如今農村學校音美體教育所出現的諸多問題，才能更好地促進農村學生的全面發展，并且實現農村的教育信息化新階段。

一、教師信息素養與教師專業化

教師的信息素養反映在幾方面，筆者認為，其一是教師對于各種信息的理解、求知欲等;其二是教師的多媒體素養、網絡素養等;其三是教師運用信息的能力。初步來看，教師信息素養與教育信息化似乎沒有過多關聯，但是，為了教育現代化，我國在實現教育信息化這條路上，教師專業化是必不可少的一部分標準。而當我們談到教師專業化的提高所需要注意的關鍵點的問題時，毫無疑問，教師信息素養與教師專業化之間有不可忽視的聯系。無論是從群體還是從個人的角度來說，教師專業化的發展一定程度上就是教師的信息素養的塑造提升過程。只有提高教師的信息素養，教師專業化才能得到實現。

如果我們從社會這個角度來說，教師若想改變地位、提升形象等就必然要通過提高本職的工作專業水平來獲得社會的更多認同，因此，各種教師培訓機構從如今社會的要求與教師的專業性上來對教師的信息素養等方面來進行培訓，由此以來，就出現了教師對自己進行計算機技能的培訓且參加考核等的情況。而從教育學的角度來看的話，教師的專業化更多應當是反映在了個人素養的提高方面，只有個人素養提高，其個人價值才能得到最好的發展。當下，教師們已經開始慢慢注意到了除了各種各樣的技能培訓以外，對自己的師德等進行自我反思、自我教育，以此來提升自己。

我們可以說，教師專業化不僅僅是社會的需要，也是教師自身的內在需要。不過，教師專業化這個問題上除了教師個人的努力，也受到了其他事物的影響。畢竟在教育現代化發展的要求是多方面的。所以，農村體藝教師的信息素養與專業化發展的問題上，需要多方面深刻思考。

二、農村體藝教師隊伍的現狀分析

當前我國農村地區的音美體教育還存在著大量的問題。由于音美體的教學其專業性要求較高，這導致缺乏人才的鄉村學校難以對學生開展專業性的教學工作。就算有音美體的教師來到了鄉村學校，也容易因為學校缺少相應的教學設備、教學氛圍等而“打起退堂鼓”。下面，筆者將從三方面來說明如今農村體藝教師隊伍面對的問題。

（一）專崗專人難

如今在我國的鄉村學校當中，特別是小學，音體美這些課程更多都是由語文、數學等主科老師來兼任，在音體美的教學上十分的隨意，甚至直接被默認為主科的課。然而，雖然目前教師人數存在超編的情況，并且農村缺少專業的體藝教師，但是如今教師招錄的現實反映依舊是音美體的體藝教師的招錄上指標很小，體藝教師的缺乏根本沒有得到太好的解決。此外，就算體藝教師來到農村學校進行教學，也可能會因為學校學生人數過少而出現教學上的工作量不夠且導致師資浪費等問題。

（二）留住教師難

農村地區，位置大多都比較偏遠且交通條件不好。鄉村教師存在的教師老齡化嚴重的問題也與其生活條件的艱苦有關系。青年教師來到農村學校，生活條件艱苦還遠離自己的父母朋友等等，自然是難以留下。此外，學校內的老師多思想陳舊，無法給青年教師請教、交流的機會，教學設備與教學氛圍也有很大的問題，青年體藝教師難以得到成長，發展前景也狹小，這也使青年體藝教師難以扎根于鄉村。

（三）開好課程難

我國有大量的學校，特別是鄉村小學，存在對音美體教學的敷衍性。美術課隨便畫點東西，音樂課唱幾句，體育課更是跑幾圈步就自由活動，音美體教學的質量是極其差的，甚至，音美體的課程最后變成語文、數學課等等，“掛羊頭賣狗肉”的情況也難以遏制。雖然我國當前極力支持教師支教等活動，希望改善鄉村學校的教育情況，但是，支教教師的教學水平難以保證，其效果呈現不明顯。音體美課程專業性較強，鄉村學校面臨缺失專業教師的問題，但是專業的教師農村難以留在，支教教師的質量也難以保證。農村學校若想開展高質量的音體美課程，這些問題必須要得到實質性的解決。

三、促進農村體藝教師專業化發展的建議

農村音美體教育存在大量問題，思想上對音體美教育的輕視，教學上體藝教師的缺乏，硬件設施上音體美教學設施不完善等等，筆者認為我們應當多方面去思考解決問題的可行策略，用提高教師的教師專業化水平以及教師信息素養、積極吸納高質量教師人才、加強規范等方式來處理農村音美體教育的困難問題。下面，筆者將從各方面來給出促進農村體藝教師的專業化發展的建議。

（一）加強管理，促進體藝教師專業化

學校要嚴格規范管理學校的教學活動，安排并積極開展學生的音美體課程的教學活動，為教師安排必要的教學場地和教材;體藝教師的評職、晉升等應有的待遇也要保證，以提高體藝教師的工作積極性;此外，對于體藝教師的培訓活動等也必不可少，我們需要重視體藝教師的培養，提高體藝教師的專業水平。教育部門也要加強監督，對忽視音美體教育的學校要嚴格處理。

（二）大力宣傳與實施，落實音美體課程教育

加強農村的文化建設，提高人民的審美以增強農村對音美體的認識水平，而各學校也要加強學校音美體教育的宣傳，增強學校各方對音美體教育的思想意識，且給予體藝教師應有的重視，做到真正意義上重視音體美教育，為音美體的教育提供優秀的教學氛圍。此外學校還可以制定一系列的教學計劃來發展學生的體育技能或者藝術技能，為學生的全面發展做出實質性的努力。最后，組織各種體育活動或者文藝活動對于農村音美體教育的建設也有著積極的作用。

（三）優化資源，建設體藝教師的師資隊伍

教學資源與教學條件對于學校教學活動的開展具有積極作用，學校音體美教育的提高也需要相應的音體美教學條件和教學資源。因此，各個學校要根據其學校的真實情況來開發與完善學校的音美體教育的相關場地、設施、設備等等，優化音美體課程的教學資源以及音美體課程的教學條件。而對于體藝教師，也要實施一系列的政策來鼓勵專業的體藝教師從事個人的教學工作，比如說對其評職等提供一定的政策支持。另外，積極完善音美體教學的教育教研情況，開展一定的教學研究，完善備課制度等等，其對于優化體藝教師的師資水平也有著較為重要的意義。最后，利用互聯網來為學生提供優秀的音美體網絡課程教學也是一個方法。

（四）增加農村音美體教育的經費的投入

農村的音美體教育長期的低迷狀況，與我國音美體教育投入存在一定不平衡性有關，我國城市音美體教育的經費更高，所以各級政府需要重視農村的音美體教育的經費投入，讓農村學校的音體美教育的設施等得到完善，提高農村學校的辦學條件。并且，提高農村音體美的經費對于提高體藝教師的待遇有積極意義，這更易留住青年藝體教師。只有完善了農村音體美設施，保證了藝體教師師資隊伍，農村音體美教育才能得到長足的發展。

四、結語

教育對于我國社會主義現代化建設有著重要的意義。體音美教育對于學生的美育、體育、德育有積極作用，若想發揚馬克思主義的全面發展人的原則，那么體音美教育是不能缺少的。農村學校不應該出現體藝教師的缺乏以及對體音美教育的忽視。農村音美體教師的師資隊伍的發展、音美體教師數量的增加、音美體教師個人專業水平的提高等等問題，需要去解決，然而想要解決問題，我們在提高農村體藝教師信息素養與教師專業化水平的同時，也需要社會各方的努力，只有讓體音美教育得到應有的重視，才能更好地促進農村體藝教師的發展。

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