淺析復雜輿論環境下基層官兵媒介素養提升路徑

李強

摘要：新媒體正以多彩的娛樂方式不斷豐富著基層官兵的生活，在放大其精神交往世界的同時，也使得輿論環境變得更加錯綜復雜。敵對勢力企圖通過制造各種涉軍輿情，混淆視聽，扭曲官兵的思想觀念和道德認知，使官兵喪失獨立思辨和批判隱蔽在輿情背后非主流意識形態的能力。在今天，媒介素養對基層官兵顯得更加重要。

關鍵詞：輿論環境：媒介素養：媒介素養教育皋層官兵

一、輿論環境現狀及基層官兵媒介

素養存在的問題

第一，對新媒體缺乏本質認識，提升媒介素養的意識不高。現在新媒體不僅是傳遞信息的渠道，而且能夠制造、傳播、引導輿論，并形成強大的輿論效應平臺。盡管現代基層官兵每天都會接觸各種媒介產品，但是官兵們往往會傾向于將這些媒介產品和輿論傳播割裂開來，既無法清晰地明確自己在輿論傳播中的定位，也無法形成對輿論傳播本質的感受和認識。而且對于媒介素養，大多數基層官兵可能在使用媒介的過程會不自覺地培養和提升，但這大都停留在樸素的淺顯的認識層面，屬于欠缺針對性、科學性、系統性的媒介素養。

第二，獨立思考能力比較欠缺，媒介思辨和批判能力不高。基層官兵承擔著大量的日常任務，加上部隊工作環境封閉，電子產品和流行文化對他們有著天然的吸引力，網絡新媒體成為日常生活中必不可少的一部分。基層官兵作為輿論信息終端的接受者，面對復雜的媒介信息和行為，很容易受到不良信息的影響。如此龐大的信息量，作為個體的人往往難以甄別和判斷，大多數情況下只能憑借個人直覺和生活閱歷進行碎片化微觀式的審視和解讀，難以從整體和宏觀層面去準確把握，長期浸溺在錯誤的信息和價值觀念中，就很容意被一些表面看似正確實際暗藏殺機的信息所迷惑，漸漸失去正確的思辨和批判能力。

二、提升官兵媒介素養的路徑

第一，力學篤行，在教育學習中系統提升媒介素養。基層官兵能接觸到最貼近的系統教育學習就是思想政治教育，因此須將媒介素養教育成體系地融入思想政治教育之中。自我軍建立以來，思想政治教育一直是我軍重要的優良傳統，特別是在新媒體環境下思想政治工作起到的引導與規范作用更加明顯。所以，通過各種豐富多彩的學習教育活動形式，統一規定媒介素養教育的指導思想、目的要求、教育時間、教育方法等，通過試點推廣摸索相關規律，系統組織基層官兵學習媒介相關知識和重要理論、引導官兵正確認識媒介、妥善應對涉軍輿情、提高對負面信息的覺察能力和擬態環境下的自我防護意識具有很強的現實意義。

第二，知行合一，在踐行互動中科學提升媒介素養。習近平總書記強調，推動傳統媒體和新媒體的融合發展，要遵循新聞傳播規律和新興媒體發展規律，強化互聯網思維。理論只有結合實踐，才能轉化出巨大的物質力量。當下官兵主體意識不斷增強，應當注重通過啟發自覺的方式，引導官兵自我管理、自我服務、自我教育，自覺運用媒介理論來分析判斷社會重大問題和涉軍輿情事件。

基層單位要注重豐富和完善內部媒介建設，充分利用營區既有的報刊、廣播、電視、內部網絡等媒介優勢，引導基層官兵自覺主動參與媒介實踐活動，使其對媒介的功能、信息的本質和特征有直觀的認識。同時也能形成有力的輿論傳播環境，在潛移默化中進行媒介素樣教育。

第三，學以致用，在伏案創作中踏實提升媒介素養。鄧小平同志曾反復強調：“拿筆桿是實行領導的主要方法”，只有經過琢磨，經過寫，思維才能凝練縝密。“拿筆桿”這個方法不僅對領導同志很重要，對基層官兵提升媒介素養同樣具有現實借鑒意義。通過鼓勵引導基層官兵“拿筆桿”，將自己的思想感悟以及軍營內部的報道點制作成媒介信息，并在相應的部隊媒介上形成傳播，讓基層官兵在寫作中通過縝密的媒介思維訓練，不知不覺地接受影響，促進媒介素養更好地提升，讓基層官兵確實煉就一雙“火眼金睛”，塑造正確的媒介觀，培養獨立的批判精神和思辨能力，更加堅定改革強軍的理想信念。

三、結語

網絡作為新興大眾主流媒體，特有的傳播特性使得網絡傳播的輿情環境更為復雜，也對基層官兵應對網絡傳播的輿情提出了新的挑戰。習主席曾深刻指出，互聯網已經成為輿論斗爭的主戰場，在這個戰場，我們能否頂得住、打得贏，直接關系我國意識形態安全和政權安全。所以，提升廣大基層官兵的媒介素養，在增強其認識信息、辨別信息、利用信息并幫助其樹立獨立的思考意識、批判意識方面具有十分重要的現實意義。