淺談新媒體背景下播音主持教學的改革

楊鈺瑩

摘要：隨著我國社會經濟水平的顯著上升，我國各行各業都呈現出飛快發展的態勢，我國的新媒體行業更是發展迅猛，這使得我國傳統的播音工作遇到了極大的挑戰，因此需要針對高校的播音人才培養教育進行創新改革，提高播音主持專業學生的各方面能力，吸引更多的受眾，帶給人們新的享受與體驗。

關鍵詞：新媒體;播音主持教學;研究

網絡技術、多媒體技術以及智能手機技術等的發展為我國的媒體行業帶來了發展機遇。但是在我國的媒體行業中，播音主持行業由于多方面因素的影響，其發展效果并不是很好。播音主持是語言學方面的藝術學科，主要為了培養優秀的主持人與播音員。在傳統教育中，學生們學到的都是理論知識，缺乏對社會對象的感知，新媒體的發展對播音主持人才的要求變得更高了，需要對教學方式與教學環境加以革新優化。

一、新媒體平臺

隨著互聯網技術的進步，新媒體得到了快速的發展，人們開始有了清晰的新媒體意識。新媒體主要是指在傳統的廣播電視媒體基礎上發展的一種新型的第四代的媒體產業，在日常的生活中，人們會利用電腦、電子計算機、智能手機等去了解自己想要知道的事.隋，不需要走出門外就可以快速接收各種信息。

二、當前播音主持教學發展現狀

（一）受眾群體兩極分化嚴重

為了對當下播音媒體的現狀進行有效改變，需要針對高校播音主持專業進行革新。在革新的過程中，首先要詳細地對當下播音主持行業的發展現狀加以了解，然后在此基礎上進行改革。新媒體的高速發展使我國的播音領域逐漸向著多元化方向發展。以前人們主要利用廣播或是收音機收聽各種信息，但是隨著時代變遷，智能化設備的發展廣播或是收音機的使用都變得少了，一般利用收音機或是廣播聽信息的人多是老人，而年輕人則是利用智能手機、電子計算機等進行信息的獲取。所以，當下播音主持行業的受眾群體出現了嚴重的兩極分化現象，怎樣吸引更多的人群是播音主持行業的發展重點。

（二）播音主持專業職業生涯時間短

隨著新媒體時代的來臨，不少播音員主持人自身的形象特點較為缺乏，會讓受眾覺得千篇一律，而且主持人的換代速度比較快，主持人在熒幕上可以待得時間有限，若是在較短的工作時間內播音員主持人沒有辦法取得良好的效果，就容易被市場和新晉主持淘汰。同時，隨著新媒體的快速發展，對播音員主持人的外貌有著更高的要求，往往缺乏對播音員主持人綜合素質的重視，甚至不少播音主持人員缺乏專業的指導，只有光鮮的外表，缺少自身內涵，這樣肯定無法吸引那些高素質的受眾，缺少粉絲量，無法建立高級的播音主持品牌。如今不少人對播音主持的認識就是播音員主持人都是漂亮的，同時認為這個行業多是吃青春飯，只適合年輕人。事實上，播音主持工作人員的就業時間都很短暫，更新速度快，這些主持人都沒有在觀眾心目中留下具體的形象就已經不在這個行業發展了。

三、新媒體背景下播音主持教學改革

（一）構建新媒體播音主持教學環境

為了使高?？梢耘囵B優秀的播音人才，為了滿足新媒體時代對播音人才的需求，高校在進行專業播音員主持人培養時，要對當前播音主持行業的學生進行充分的了解，提升學生播音專業方面的知識儲備，使播音主持對信息的敏感度加以提升，當下時代是信息爆炸的時代，更要提高播音專業學生的要求，使得學生各方面能力都得到提高。在教學中，教師要確保學生在就業后可以為觀眾提供新聞信息、向觀眾傳播各種先進的主流價值觀念。對高校播音主持行業進行教學革新時，要構建較為時尚的教學環境，指導學生能夠準確找出自己的定位，同時要具備對新聞進行加工的能力，不能夠造謠，必須要確保信息的真實性，不能惡意煽動觀眾的情緒，要對信息進行良好的加工，提升信息的傳遞價值。

（二）大眾播音主持自己的品牌形象

在傳統的電視臺播音行業里，播音主持人都存在自身形象特點與專業特色缺乏的現象，每個主持人的風格都有所類似，很難吸引到更多的觀眾。因此在今后的高校播音專業教學中，教師一定要將教學改革的重點放在幫助學生如何建立自己獨特的播音主持品牌形象上，提高學生的播音主持素養與能力，提高學生在現代媒體環境中的適應能力，幫助學生在今后的工作中能夠將各類媒體的優勢進行很好的融合，將自身獨特的播音主持風格和形象加以樹立，提高主持節目的內涵，增加吸引力。教師在進行教學時，不能單單是教導各種播音專業理論知識，還應當教導學生相應的能力，如播音能力、面對新媒體挑戰的適應能力、融合各種媒體優勢的能力等。

（三）創新開發新媒體合作平臺

為了拓寬播音主持專業學生的發展路徑，高校在進行教學改革時一定要注意將新媒體融入到教學中，同時還要對教學方法和教學措施進行改革創新，提高教學效果與教學質量。教師在教學時，要注意讓學生找到自己的優勢，能夠找到自己才藝發展的空間，同時還要幫助學生將自身的優勢和才能加以展現。學生自身具有的優勢各不相同，有的學生聲音很甜美，有的學生形象比較好看，針對不同優勢的學生要進行專門指導，對于聲音甜美的學生，可以讓他們去廣播類的播音主持平臺工作，而對于外形好看的學生可以讓他們去形象類的播音主持平臺工作。教師在教學時要充分發揮新媒體的優勢，在融合新媒體時要引導學生適應新媒體環境，將媒體平臺的優勢加以利用，以此將播音員主持人自身存在的不足之處加以彌補，還要為播音主持人提供較好的發展空間，將播音主持的形象進行創新，促進播音主持的個性化發展，在觀眾心里留下深刻的印象。

四、WaveRadio網絡平臺模式下

新媒體播音主持實踐教學

在高校教學中，要想利用WaveRadio網絡平臺進行教學，一定要注意將理論課程教學與實踐教學進行結合，例如，播音主持專業的學生在大三時，教師可以讓學生到地方電視臺實習，通過這種方式提高學生的播音能力。在利用網絡平臺進行教學時，要注意與電視臺播音主持教學進行結合，要求每個學期學生都需要有一定數量的錄音量，除此之外，播音主持學生還要對剪輯和修改工作加以學習，使自身的能力得到持續加強。在高校學習的期間，學生要對播音員主持人這個角色進行陜速適應，將自身的播音能力進行提升，在進行播音時要學會融入自己喜歡和具有時尚元素的內容，同時在播音中還需要聽取觀眾建議和意見，努力提升自己。

五、結語

總而言之，在新媒體融合發展的背景下，以往的播音主持人員已經無法滿足當前對播音主持行業的要求，對此需要采用有效措施對高校播音主持專業進行教學改革，提高教學質量與教學效果，為學生構建一個良好的新媒體播音主持教學環境，幫助學生塑造自己的品牌和形象，進而促使我國當代新媒體行業的發展。