大數據時代對高校游泳教學的影響初探

紀磊 吳迪

摘要：大數據不僅改變著人們的生活方式，也對人們的學習與思維方式產生了影響，當前，大數據在教學方面的應用正在不斷發展。在高效游泳教學中，教師也可以積極的利用大數據資源，改變學生對游泳教學的傳統觀念。教師還可以利用大數據創新教學方式，提高游泳教學的質量。

關鍵詞：大數據時代;高校游泳;教學;影響

大數據時代的到來和信息技術的發展，以及互聯網和移動設備的普及有著重要聯系，隨著我國網絡的大力普及，大數據時代隨之而來。大數據的到來，使人們傳統的思維方式發生了變化，教育改革也隨之而來。當前，在教育領域，大數據的運用非常廣泛。教師在面對大數據時代時，不僅要從教學方法上改變，還要不斷改變教學觀念，明確新時代下的教學目的，只有觀念正確，目標明確，教學質量才能得到提升。

一、大數據時代

大數據時代是在信息技術高速發展，海量信息不斷產生的基礎上發展而來的，而大數據又利用原有信息，改變人們的生產生活方式，并產生新的數據。大數據最大的特點是數據量大，數據類型多。這主要是數據的傳播速度快、傳遞的效率高而促成的。麥肯錫首先提出大數據時代的概念，而今，每一個人都切實的體會到了大數據時代的到來。大數據對社會的影響是全方位的，它使每個行業的傳統發展模式都受到了沖擊，每個行業都在向新的發展模式變革。而大數據又會成為人們研究未來發展的技術支撐，也就是人們需要在現有數據的基礎上，分析未來的發展方向、發展模式。

大數據不僅可以收集、儲存大量信息，它的數據分析能力，才是它最主要的特點，可以在毫無關聯的數據之間挖掘、建立關系，使數據之間充滿深層的邏輯聯系，為決策者提供參考[1]。同時，海量的數據在技術分析的基礎上可以表現出其中的發展趨勢，為決策提供了可靠性。數據之間原有的相關性是被人們忽略的，特別是深層的關聯人們可能就永遠沒有感覺過，但是，大數據把這種廣泛的相關聯系挖掘了出來，對人們原有的思考問題的方式也產生了變革時的影響。

二、游泳教學的獨特性

游泳課程是高校一門必修的課程，它主要是通過教師的講解、示范，讓學生掌握游泳技巧，并使學生能夠自學游泳的課程。可以說，這既是一門體育鍛煉課程，也是一門生存技巧的學習課程。

游泳是一門實踐性非常強的課程，它的主要實踐場所就是水中。在游泳教學中，教師要從姿勢、動作、心理等各方面對學生進行講解與指導，使學生掌握游泳技巧，并喜歡上游泳[2]。游泳初學者對水環境可能不熟悉，會出現頭暈、嗆水等情況，進而引發學生恐懼、厭學等心理，教師要提前對這些情況進行了解，及時對學生進行輔導，引導學生積極主動的學習游泳。

同時，在游泳教學中還需要注意游泳姿勢、呼吸等與陸地不同的環境因素的改變，這些因素都決定了游泳教學的特殊性。在水中游泳不同于在陸地上行走，姿勢由直立變為仰臥或者俯臥，姿勢的改變，再加上水的壓力，使人的呼吸變得更加困難，恐懼的心理加劇，游泳的學習難度也就會加大。另外，在水中呼吸只能依靠嘴巴，不能使用鼻子，這些增加了呼吸的難度，學生學習的難度也在不斷加大。

三、大數據時代下的高校游泳教學

（一）教學方法的改變

以前比較常用的游泳教學方法就是教師的講解和示范，在講解時教師可能把動作整體講解一遍，再分解為每一個動作進行講解。但是，這種講解方式無法有效的吸引學生的學習興趣。同時，體育課的人數一般較多，教師無法關注每一個學生，使每一個學生都掌握游泳技巧。這些情況都影響了游泳教學的質量，但是，如果把大數據用到游泳教學中，可以有效的改善這種情況。

在大數據時代下，云儲存、慕課、微信等都可以用到游泳教學中，學生可以自主的利用這些平臺學習與游泳相關的各種知識，也可以利用網絡，自主搜集更多的資料，以供學習之余的參考。教師在游泳教學中也可以先把學生的練習過程錄制下來，利用云儲存儲存起來，然后，利用大數據分析學生的練習過程，指出其中存在錯誤的地方。同時，教師也可以在網絡上搜集專業規范的游泳視頻，讓學生自己對比，發現自身的不足，找出有效的改進方法。

（二）影響教學過程

游泳的實踐性非常強，教師的講解和示范學生如果不能深入領會，學習起來會非常困難，教師有時也很難發現學生在學習中存在的問題，然而，大數據的運用可以有效改變這種情況。因為教學的時間有限，教師可以提前錄制好講解與示范的視頻，并把視頻發送給學生，或者放在公共平臺，讓學生提前觀看視頻，加強學生的理解。這樣，學生可以自主觀看視頻，對不理解的地方也可以反復觀看，也可以在網上查找相關資料，這樣學生的學習效率就會大大提高，教師的教學任務也會減輕許多。

（三）影響教學效果考評

教學效果的考察與評價是對學生學習質量的一種檢驗手段，通過這種手段不僅可以督促學生自主完善自身不足，也可以使學生逐漸養成自主學習的習慣。以前的考評方式單純的由教師的印象來決定，很可能出現不公平的現象。在大數據時代，教師可以積極的利用大數據在統計分析方面的優勢，提高考評結果的質量。首先，教師需要制定一個相對完善的考評標準，這樣就可以用到大數據。教師可以提前用大數據技術搜集各種游泳教學考核評價指標，并進行匯總分析，根據分析結果，選擇和本校實際情況比較切合的指標。在此基礎上，完成本校的游泳考核標準制定。同時，教師還可以利用大數據對學生每一階段的成績進行數據分析，這樣可以及時發現學生的短板，方便教師及時改變教學方法，提高游泳教學成績。

四、結束語

游泳教學的實踐性非常強，教師在教學過程中可以利用大數據技術豐富教學方式，改變教學過程，完善考核評價標準，提高教學質量。

參考文獻：

[1]但晨曦.大數據時代對大學教育創新的影響研究[J].青年時代，2016 （12）：169-169.

[2]郭雯.大數據時代數字資源對高校專業英語教學影響研究——以“英國文學簡史”為例[J].蘇州教育學院學報，2017，34 （6）：97-100.