關于體育課堂中廣播操教學方法探究

張明威

摘要：中小學體育教師在廣播操教學活動中，針對廣播操固定的動作與節(jié)奏，選擇教師示范、學生模仿的教學方式。但在實際運用中，學生單一模仿的學習方式，并不理想。依據(jù)德國心理學家艾賓浩斯（H.Ebbinghaus）對遺忘曲線的研究，學生學習中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進程很快，并且先快后慢。所以教學效果并不理想，顧提出探究針對廣播操學生學習方式進行研究。

關鍵詞：廣播操;教學方式;學生;學習方式

一、體育課廣播操教學效果

（一）心理分析

七年級廣播操的教學的目的是盡快讓培養(yǎng)學生班級意識，集體意識。同時也是規(guī)范體育課堂的重要起始。但學生往往對學習廣播操的積極性不高，抵觸情緒較大。所以教學效果往往不理想。針對處在青春期的中學生，利用學生心理配合教學手段引導他們去高效率的學習廣播操，是重中之重。針對中學生青春期的心理表現(xiàn)總結出以下幾點：

1.產(chǎn)生成人感：學生表現(xiàn)為生理功能進入早期成人化，自我意識向獨立成熟方面發(fā)。渴望社會、學校和家長能給予他們成人式的信任和尊重。

2.獨立性和依賴性：表現(xiàn)為增加了對同伴關系的依賴，父母、教師的榜樣作用在削弱。課堂上學生對教師的態(tài)度上增加多了保留和批評、懷疑的成分。

3.自我評價能力提高：對于自己以及自己和周圍事物關系的一種認識。其中包括自我了解、自我體驗、自我評價、自我控制等形式。進入青春期的青少年，自我意識開始形成。他們不僅體驗到自己和家人、老師以及他人各種關系的存在，而且能進一步體驗到自己內心世界和心理活動的存在，進入到一個“自我發(fā)現(xiàn)”的新時期。

4.自尊心增強：學生進入青春期都渴望得到尊重，這正是他們認識自我價值的反映，他們表現(xiàn)為渴望得到理解寬容，追求浪漫輕松、自尊、好勝、求知和參與是中學生的典型特征。他們害怕教師指責嘲笑他們的幼稚和沖動，反感教師在同學面前對他的訓斥與批評。

5.局限性和表面性：由于初中生在對客觀事物的認識上，還存在著不成熟的特點，對于發(fā)生的誤解和不愉快，由于認知不全，容易對問題的認識產(chǎn)生偏差，繼而引發(fā)孤獨、抑郁、偏執(zhí)等心理障礙，因而帶來了情緒上的固執(zhí)性。例如，一些初中生會因為幾次挫折便完全被一種無助和抑郁的情緒所淹沒，很長時間不能擺脫。

（二）廣播操教學方法探究

1.分小組練習法

依據(jù)對學生的心理分析，在廣播操教學上摒棄傳統(tǒng)的教師代練，以學生為主體，首先應提前做好學生思想工作。提前告知學生廣播操的意義，以及所帶來的健康強身的意義。這里提出把一個班級一個領操員的傳統(tǒng)方法，改變?yōu)?名同學同時進行。領操員的曾家對學生在觀察學習時能夠及時看清動作細節(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的問題。那么在教學中分組練習可以讓學生自由組合，每一小組推出一名同學做為領操員，其次以小組為單位進行展示。

利用學生們獨立性與依賴性，把學生對伙伴的依賴性利用起來，同時給他們一定的自由滿足自己的獨立性。小組間進行展示，讓學生通過對比建立起自我評價，同時利用這個年齡段較強的自尊心，讓學生通過展示，體驗和收獲尊重。其中在練習時，應多巡視多指導，對學生給予評價。

2.延伸練習法

在教學過程中，針對擴胸運動第二個八拍5-6拍抬腿貼膝的動作，很多學生重心不穩(wěn)，這是下肢力量以及腳踝力量不夠支撐身體重量造成的。從而導致學生動作不規(guī)范，教師糾正的時候也讓學生感受到挫敗感，不利于教學單元的進行。所以在廣播操教學的過程中，可以結合有針對性的延伸訓練進行輔助。

腳踝力量練習：提踵練習，重點是快抬慢放。腳高抬時腳趾撐地，落地后快速抬起，反復練習。

腿部力量練習：深蹲跳練習，雙腳自然開立，收緊腹部，臀部緊張，腰背平直，腳尖與膝蓋保持同一方向，膝蓋不要超過腳尖，大腿與地面保持平行，起跳時身體協(xié)調用力。

輔助的延伸練習，在達到課堂運動量的同時，也能輔助廣播操的教學，也為日后體育中考打下基礎。當素質達到時，學生更能準確的練習動作，同時變相提升學生學習興趣，增加其自信心，減少動作不到位導致的學生自我放棄心理。結合輔助練習，能更好的攻克個別難度較高的環(huán)節(jié)。同時也可以使課堂教學環(huán)節(jié)緊湊、順利，不至于反復練習一個難點。

3.小組評比法

在教學過程中，可利用學生自我評價性的提高，好勝心強的特點，分小組，分個人進行展示評比。在分組或者個人展示時，學生注意力相對較高，同時讓學生相互評比，在總結別人技術動作的同時，也會聯(lián)想自身。學生在自我展示的時候，會明顯注意自己動作與別人動作的差異性。教師在進行評價時，要有激勵性、針對性、指導性和全面性。要重視個人評價和小組集體評價相結合，更要注重對學生在學習過程中的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評價。在小組合作的同時，也能從另一方面培養(yǎng)學生的團結意識、合作意識等素質的全面發(fā)展。

二、總結

廣播操的教學雖較為枯燥，但教師在教學中，應主動探尋合理的教學方法豐富課堂。單一的模仿練習很容易造成學生學習興趣下降，學習效率低下。在探究教學方法過程中，歸根結底還是以課堂的主題——學生來展開。如何調動學生的積極性，成為關鍵。圍繞課堂以上總結的幾種教學方法，可以結合運用，相輔相成，起到事半功倍的成果。最后，廣播操是讓學生開學樹立良好習慣，健康健身的必備課堂。教師應首先重視起來，端正態(tài)度對待廣播操的教學，在課堂上還應該多示范、帶操，并從不同角度讓學生觀察學習。

參考文獻：

[1]第三套全國中小學生系列廣播體操 教師參考書.

[2]第三套全國中小學生系列廣播體操 視頻.