我國高校冰雪文化建設的發展對策初探

張晨 陳亮

摘要：校園文化代表著一個學校，隨著冰雪運動逐漸發展，越來越多的學校開始建設校園冰雪文化。本文利用文獻資料法、邏輯分析法等研究方法對如何發展校園冰雪文化以及如何開展好校園冰雪文化進行綜合研究，在總結的基礎上提出對策，對校園的冰雪文化發展作出貢獻。

關鍵詞：冰雪文化建設;發展對策;高校

一、研究背景

校園文化的發展與建設，關系著學校的底蘊與內涵，與此同時，這對于發展學生的綜合素質，文化實力起著重要作用。而每個學校建設不同，其校園文化也大相徑庭。包含著校園文化，每個學生都會形成自己的特點，在這其中，冰雪文化是尤為重要的一種。并且伴隨著2022年冬奧會即將在北京張家口舉辦，更多的學校和師生都投入到了冰雪文化的建設當中。但是目前情況來看，許多學校雖然已經開始了冰雪文化的建設活動，但大都處于起步階段，校園中的冰雪氛圍不濃厚，教學情況尚處于初級階段，教學進度大多傳統的說教式教學模式，使得學生無法得到深層次的理解。

身處北方的高校擁有著得天獨厚的條件，開展起來自然相較于南方學校來說容易一些。首先，高校里的學生大都處于“青春期”，這個年齡段的學生大都好動，好奇心強，對于新鮮事物有著較強的接受能力且愿意接觸。其次，北方學校擁有較多的資源，在各種場館、場地、基礎設施、師資力量等都相對豐富，可以為師生的教學活動提供必要的硬件條件。第三，冰雪文化可以全面提高學生的綜合素質，培養學生的創新型思維，增強學生的團隊意識和合作意識，更會讓學生學會如何與隊友，與教練，與對手相處，培養情商的意識。因此看來，推動建設高校冰雪文化對于提高學生素質、增加冰雪實力、儲備冰雪人才、普及冰雪運動有著至關重要的意義。

二、研究方法

本文以我國高校冰雪文化建設的發展對策為研究對象，采用了文獻資料法、專家訪談法、邏輯分析法等研究方法。

三、研究結果

（一）開設冰雪課程，普及冰雪文化

在高校的冰雪課程教學中，教師應以學生為中心，學生為主體進行教學活動，而且在日常的教學活動中教師更應該調動起學生的積極性，以此來保證更好的教學質量。讓學生在了解冰雪基本知識和技能的同時，開發強化學生的體育方面的學習能力和專業能力，推動學生的個性化發展。

（二）舉辦冰雪競賽，激發學生興趣

在進行日常的教學活動中，除了必要的基礎知識技能要學習，教師們還可以適當地舉辦一些競賽來保證和檢驗教學成果。如今，各項運動的競技性逐漸增強，教師應在平時的教學活動中有意識地對學生灌輸一些體育運動的競爭意識，這樣還可以激發學生對于體育運動的興趣。與此同時，在競賽過程中，教師要培養學生的戰術意識，與團隊的合作意識等，讓學生領會到團隊合作的重要性，這對他們以后的生活起著至關重要的作用。在競賽過程中，教師應充當一個裁判的角色，在競賽中可以適當地停下來進行技術動作，比賽規則的講解等等，比賽結束后對學生的表現進行一個客觀性的評價，幫助學生逐漸進步。因此，在平時的教學活動中，教師應為學生多辦一些競賽活動，對于他們以后的發展尤為重要。

（三）充分利用資源，提高學生對冰雪理解

隨著數字化時代的發展，越來越多的媒體資源可供教師們利用。尤其是在冰雪教學并不適合用傳統式的教學模式時，大膽地采用多種資源進行教學是十分必要的。當然，絕大多數教師在進行冰雪教學時是在室外進行的，利用數字化資源的機會不是很多，但是可以再比如天氣不好的時候，教師在室內給學生播放近期高水平的冰雪賽事并對其講解，尤其是我國運動員在國際賽場的表現，這樣更加能激發學生對冰雪運動的興趣還能弘揚學生的愛國情懷。

除了在本校學習，學校還可以聯合其他學校進行共享教學。目前包括北京在內，許多學校的冰雪教學內容還只是停留在較淺層層面上，由于師資力量不足，自身條件短缺等原因，很難進行更深一步的探討教學，比如在北京市的學院路地區，各學校可以借助一些體育院校開設的專業冰雪課程，實現學院路地區學校共享課程，不但節約資源，更能讓更多的學生加深對冰雪運動的理解。

（四）提高基礎設施建設，保證物質條件

高校冰雪文化的建設除了要各師生共同努力發展，也要依靠環境、場地等設施的發展。但是就目前的情況看來，多數高校的冰雪運動設施不完善，所以這就要求教師能夠在有限的資源當中合理地運用，對學生們進行教學，從而保證冰雪文化的逐步建設。在學校層面，也要加大對于冰雪器材設施的投入重視程度，只有學校重視，師生才能重視起來。擁有了健全的設施體系，教師們才得以施展能力教學生，從而建設校園冰雪文化。與此同時，體育教師擁有相對專業的指導意見，也應該向學校提出合理的意見，保障冰雪課程的教學質量，配套相應的場地器材設施，加快校園冰雪文化建設的步伐。

四、總結與建議

（一）在高校的冰雪教學過程中，教師應保持積極向上的狀態來進行教學活動，盡量讓每一位學生都能夠感受到冰雪運動的魅力，因材施教，做好普及冰雪運動，建設冰雪文化的工作。

（二）學校可以舉辦各種規模的冰雪競賽，使學生形成競爭比賽的意識，教師要做好裁判、引導的角色，讓學生參與到冰雪中來。

（三）教師應充分利用現代化資源，對學生進行冰雪方面教育，必要的時候可以聯合其他有條件的院校進行合作，實現共享課程，資源共建。

（四）加強基礎設施建設，保障物質條件，師生與學校相互配合，提出合理建議，優化設施配備，邁出建設校園冰雪文化的堅實一步。