體育教學(xué)過程中體育游戲的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

易震 李斌 郭恒濤

中圖分類號(hào)：G80 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-7475（2019）04-048-01

1前言

體育游戲是以體育運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，結(jié)合人類的走、跑、跳、投等基本生活與勞動(dòng)技能及各項(xiàng)體育基本運(yùn)動(dòng)形式，創(chuàng)編出多種活動(dòng)形式和形體動(dòng)作，并根據(jù)全民健身健心、學(xué)校教育的需要，有針對(duì)性地?cái)M定有教育意義的故事情節(jié)和競(jìng)技性較強(qiáng)的比賽規(guī)則而創(chuàng)編的游戲。體育課教學(xué)中運(yùn)用體育游戲進(jìn)行授課，不僅能活躍課堂氣氛，提高他們進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，還可以豐富體育課的教學(xué)內(nèi)容、改變組織教法。

2體育游戲的開展現(xiàn)狀

楊保建在《試論體育游戲?qū)和倌晟鐣?huì)性發(fā)展的作用》一文中，明確了現(xiàn)在中學(xué)生基本上為獨(dú)生子女，他們大多合作和集體意識(shí)薄弱，攀比現(xiàn)象的存在，自控能力、受挫能力較差。

王曉在《關(guān)于體育游戲基本理論問題的初步研究》一文中初步概述了體育游戲是游戲的一個(gè)分支，體育游戲理論是體育游戲概念、原理的體系。

李桂華在《焦慮癥的運(yùn)動(dòng)處方研究》中認(rèn)為，有意識(shí)的體育鍛煉，可以有效地控制焦慮向縱向發(fā)展。無論目前患有何種焦慮癥，都可以通過體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)。體育游戲在體育教學(xué)內(nèi)容中和青少年生理發(fā)展的特點(diǎn)適時(shí)地加入，可以提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和促進(jìn)身體正常的發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)。其趣味性和靈活性在體育教學(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)生可以更好地對(duì)體育產(chǎn)生興趣，在青少年發(fā)展階段體育游戲的加入能更好地提高心理健康的發(fā)展。

3體育游戲的開展對(duì)策

王曉在《關(guān)于體育游戲基本理論問題的初步研究》一文中概述了現(xiàn)行體育游戲教材基本符合學(xué)科的科學(xué)邏輯、教學(xué)的基本規(guī)律和學(xué)生的身心特點(diǎn)三部分，基于對(duì)理論的研究還不是很透徹。

孟剛在《體育游戲：人類余暇活動(dòng)的主要內(nèi)容和最佳形式——兼論體育游戲之實(shí)質(zhì)》一文中提到了世界體育發(fā)展的特點(diǎn)時(shí)談到體育游戲作為人類余暇活動(dòng)的重要形式，并對(duì)體育游戲的實(shí)質(zhì)進(jìn)行闡述。體育游戲是以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心、陶冶性情為目的的一種現(xiàn)代游戲方法，其具有自由選擇性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、教育性等特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)及人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

4體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的作用

4.1增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在體育游戲教學(xué)中，學(xué)生不受任何壓制完全沉浸在歡樂中，在情意盎然中得到鍛煉。通過體育游戲可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂，從而引發(fā)學(xué)生的積極思考，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

4.2發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)

體育游戲的趣味性在于通過學(xué)生跑、跳、投等各種身體練習(xí)，提升同學(xué)們的速度、耐力、靈敏、柔韌、力量、協(xié)調(diào)各項(xiàng)身體素質(zhì)，發(fā)展體能，增進(jìn)健康。

4.3培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

通過團(tuán)隊(duì)游戲可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員相互之間的溝通，幫助團(tuán)隊(duì)成員學(xué)會(huì)人與人之間的信任，然后通過多人集體的體育游戲的形式來表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作能力。

5中學(xué)體育教學(xué)過程中如何進(jìn)行體育游戲的設(shè)計(jì)

5.1體育游戲的設(shè)計(jì)要符合中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和個(gè)體差異

學(xué)校體育教學(xué)中，體育游戲的設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)生的性別、年齡及身體素質(zhì)及身心特點(diǎn)方面的差異。在體育游戲教學(xué)中要充分考慮兒童的生長(zhǎng)特點(diǎn)，避免負(fù)重練習(xí)，控制運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度和時(shí)間，防止傷害事故的發(fā)生。

5.2體育游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)符合中學(xué)生教育教學(xué)發(fā)展的規(guī)律

學(xué)校體育教學(xué)中存在較多的規(guī)律性問題，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的有效開展有重要影響，只有根據(jù)規(guī)律進(jìn)行體育教學(xué)，才能更好地開展和實(shí)踐學(xué)校體育。體育課程中的游戲教學(xué)同樣要根據(jù)學(xué)生發(fā)展和教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)和選擇。

5.3體育游戲的內(nèi)容應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、深受中學(xué)生喜愛

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人們的健康觀念逐漸增強(qiáng)，生活方式也在變化，大眾體育也得到迅速發(fā)展，體育游戲來源于社會(huì)生活并反映社會(huì)的生活，它與時(shí)代發(fā)展是緊密結(jié)合的，體育游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)不僅要體現(xiàn)時(shí)代精神，而且還要迎合學(xué)生的審美。

5.4體育游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)依據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的場(chǎng)地器材進(jìn)行設(shè)計(jì)

我國(guó)各地區(qū)人文地域、經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在差異，當(dāng)?shù)厮k學(xué)校條件也不同。因此，體育教學(xué)很難采用全國(guó)統(tǒng)一的教材、統(tǒng)一的要求，因此學(xué)校要學(xué)會(huì)充分利用現(xiàn)有的場(chǎng)地和器材開展教學(xué)。

6中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲運(yùn)用應(yīng)注意的問題

6.1應(yīng)重視游戲前的熱身運(yùn)動(dòng)

眾所周知，熱身運(yùn)動(dòng)是一切體育運(yùn)動(dòng)之前必備的環(huán)節(jié)，然而教師們?cè)谠O(shè)計(jì)和組織中學(xué)習(xí)體育游戲時(shí)，卻比較忽視這一環(huán)節(jié)。熱身運(yùn)動(dòng)可以活動(dòng)肢體，滑潤(rùn)關(guān)節(jié)，促進(jìn)循環(huán)，舒暢肌肉，使身體更好地適應(yīng)接下來的主要活動(dòng)。

6.2游戲目標(biāo)明確，具有可控性

根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們將體育游戲的目標(biāo)任務(wù)歸納為以下幾條：第一，引導(dǎo)學(xué)生積極參加游戲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生通過游戲了解自我的能力;第二，學(xué)習(xí)體育知識(shí)，提高身體活動(dòng)能力，增進(jìn)健康，開發(fā)智力和創(chuàng)造力;第三，培養(yǎng)學(xué)生自立、自信、自律、自強(qiáng)的個(gè)性、樂觀向上的精神和進(jìn)取心。

6.3創(chuàng)設(shè)情境，公正評(píng)判，師生共同參與

游戲情境就是中學(xué)生在游戲過程中所創(chuàng)設(shè)的情節(jié)和環(huán)境。一個(gè)好游戲情境能夠吸引學(xué)生的注意力，轉(zhuǎn)被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生對(duì)體育游戲本身產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)容易受興趣的驅(qū)使，他們對(duì)自己感興趣的事物會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。

7結(jié)論

7.1體育教學(xué)過程中體育游戲的設(shè)計(jì)要與時(shí)俱進(jìn)，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，并針對(duì)不同時(shí)段的特性進(jìn)行設(shè)計(jì)，考慮學(xué)校現(xiàn)有的場(chǎng)地和器材設(shè)備等。

7.2體育教學(xué)過程中體育游戲設(shè)計(jì)要注意游戲運(yùn)用的目的性、游戲組織的合理性及安全性、游戲評(píng)判的公正性等問題，從而有效增強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)中體育游戲的選擇、設(shè)計(jì)與合理運(yùn)用。

7.3教學(xué)實(shí)踐表明，精心創(chuàng)編和合理運(yùn)用體育游戲，老師和學(xué)生共同參與到游戲當(dāng)中，這對(duì)于達(dá)到良好的教學(xué)效果，確保教學(xué)任務(wù)的完成，營(yíng)造良好的師生關(guān)系是一種積極有效的方法。

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