知識經濟社會下中職會計教育能力培養探究

張燕華

摘 要：當今社會全面的盛行素質教育，注重提高教學的效率和質量，促進學生全面發展。現在人們對中職學生的會計教學的關注力度也越來越高，教師們都在研究如何培養中職學生的會計教育創新能力。在中職教學的體系中，會計教育能力課程是屬于非常重要的一門課程，同其他的課程相比，會計教學本具有一定的系統性和綜合性。在會計教學中，教師也是需要重視學生創新能力的培養。本篇文章主要探討了在知識經濟社會中對于中職會計教育能力培養的探究。

關鍵詞：知識經濟社會；中職會計教育能力；培養探究

引言：

會計課程在培養會計專業的學生的應用技能和實際工作能力的過程中起著重要的作用。而我國目前所培養的相關會計專業的學生的教育存在著些許不足之處，比如說，我們會計專業的教學觀念存在局限，教學環境不好教學方式落后等等，存在著種種的不足，為了能培養出更多更好的會計專業的學生，為社會的經濟發展做貢獻，我們需要對中職會計教育能力教學課程進行探究。轉變教學觀念，建設好教育環境，提高教師們的實際教學水平，積極的擴展相關的實踐活動，創造出許多的機會讓學生進行實踐，讓學生在實踐中學的更多。

一、目前我國中職會計教育能力培養的現狀

（一）會計課程實踐操作環境不足。

會計課程是屬于一門動手能力比較重要的專業，這就需要有相應的操作環境，讓學生進行操作。但是就實訓室的配置情況來看，很多高校由于經費的短缺，無法給學生提供一個良好的實踐教學環境。實訓室的設備破舊，沒有完整的會計模擬數據系統等，無法提供實訓的需求，達到不了實訓的目的。所以由于環境的原因，無法提供實踐操作，學生的動手能力可想而知。[1]

（二）教學觀念的片面性理解。

對于會計專業的同學來說，動手能力將是他們同其他學生競爭的主要競爭力，他們的動手能力是他們將在社會上立足的根本。但是在很多的高校教育中，理論知識方面的教育任占主導。不論是在課程的設置、教學的內容、課時的設置等等方面上，理論課程任占據著大部分。致使想要目前的會計實踐教學主要是實訓為主，這還是遠遠不夠的

（三）會計課程教學方式沒有突破。

我國目前的教育手段是越來越先進的，出現了多媒體的教學，不再是以前一塊黑板，一支粉筆，一本教科書的形式了。但是針對培養財務會計專業學生的實踐操作能力的課程來說是不夠的，教師所講授的課程完全來自于教材，沒有實踐的操作案例，沒有創新性，在課程活動的設置上也沒有新意，完全是按照老得那一套方式在進行著。

二、知識經濟社會下進行中職會計教育能力培養的策略與方法

（一）轉變教學觀念

注重實踐課程的教學。教與學是一項雙邊的活動，學生是學習活動的主體，教師們要調動學生們學習的積極性，以學生為中心，發揮共振效應，這樣所產生的教學效果才能達到事半功倍的效果。中職在課程設置上、課時的安排上、教學的內容上等等，要注意安排適當的實踐課程。雖說不以實踐課程為主，但也要實踐課程與理論課程相當才行。為學生設計的這些實踐課程有助于提高學生的綜合實力，加強對于學生綜合能力的培養。[2]

（二）推廣現代化的教學方法。

隨著現代化的發展，我們有許許多多的技術可以用到教學方面上來，像多媒體課件、多媒體動畫、視頻文件等等。互聯網的快速發展，網絡的資源非常豐富。教師在上實踐課程的時候，可以適當的擴充些教材以外，但對學生有利的這方面的知識。開展多種形式的教學活動，建設財務會計實訓的網絡課程，在網上建立討論群，組織同學們進行討論。

（三）建設好教學環境。

任何專業的學習都離不開實踐環節，只有將理論與實際不斷結合，才能夠讓學生真正掌握專業的知識與技能。在會計專業中也是如此，實踐的操作能力對于會計的專業的學生來說是非常重要的，這是他們的核心競爭力。所以中職學校要加大對于教學環境的投入，及時的更新實訓室的設備，經常對學生開放，讓學生可以經常進實訓室進行操作。如果怕最新設備的損壞率大大上升，可以制定一系列的實訓室規則讓學生們遵守。學校還可以多多舉辦各種各樣的比賽，來推動會計專業學習的積極性。不僅如此，學校還可以開設電算化的會計模擬實驗室，在這些模擬的場所中，有助于提高學生的動手能力，培養學生專業化技能的訓練，從而學生在畢業時提升自己的競爭力。

三、結束語

綜上所述，時代是在不斷的向前發展的，社會也是在不斷的進步著的。新課改和素質教育的深入，我國的教育部門和相關的院校越來越重視對于會計專業的教育。為了滿足社會對于會計人才的需求，中職學校可以采取新的教學理念與新的教學方式，來培養出更多具有高素質的會計人才，滿足社會對于會計人才的需求。進行會計實踐的課程的探究，有利于推動會計課程的發展和更新，提高學生的核心競爭力，共同推動我國會計專業的發展。

參考文獻：

[1]莫海菁. 知識經濟社會下中職會計教育能力培養探究[J]. 商業文化， 2015（6）：153-154.

[2]支亞萍. 知識經濟社會下中職會計教育能力的培養方法分析[J]. 經營管理者， 2017（04）：375.