新課改背景下構建小學語文高效課堂的策略

王小英

摘 要：在新課程改革的推動作用下，我們的教育理念和教育行為正在發生巨大變化，各小學在此背景下都在如火如荼地展開教育改革。所有老師都在探索最好的教育方式，我們用最新的教育理念來培養我們祖國新一代的花朵。今天我們主要探討的是新課改背景下構建小學高效課堂的策略。

關鍵詞：新課程改革；語文；小學；教學；策略

語文在小學期間擁有著重要地位，它是九年義務教育階段的基礎科目，同時也是開展其他學科教學活動的基礎。語文作為我們國文，它既是最簡單也是最難的，畢竟我國上下五千年，古人給我們留下了很多豐富的知識。我們在新課程改革下應該培養學生主動喜歡語文，讓他們自主欣賞語文的魅力。

一、優化教學設計，豐富教學方式

小學語文教學中存在的問題：（一）教學方式太過于傳統化，根據各方數據調查老師依舊喜歡用傳統的教學方式教學。一味地運用傳統的教學方式，沒有因材施教，使學生在這枯燥的傳統的教學方式下對語文產生厭學心理。（二）教學方式的落后化，小學教師雖然能夠從觀念上認同創新的教學方式，不再拘泥于單一、呆板的教學方法，但是對這種教學方法創新嘗試的深度與廣度還不夠，平時仍是以常規的講授法為主，這從一個側面看出了傳統的單一教學模式在小學教師心目中的重要位置。

我們應該針對小學語文的教學問題進行修正：（一）改變傳統的教學方式，隨著新課程改革的深入發展，小組合作學習模式得到了人們的普遍重視，同時也得到了廣大師生的歡迎，在小學語文教學中將學生分為若干個學習小組，小組成員共同研究共同探索，有利于提高學生的合作意識與學習能力，創建高效語文課堂。這種學習方法為老師與學生充分交流創造了機會，同時也可以提高學生的團隊意識。（二）豐富教學方式，創設情境，激發興趣 新課程改革對語文教師提出了新的教學要求，其中明確提出了“要充分發揮現代信息技術的作用，為學生營造主動、自主、生動活潑的學習語文的環境”。對此，教師要根據教學需求，利用多媒體所儲存的教學信息再現課文所描繪的內容，讓學生深入其中，流連忘返，從而使他們對語文學科產生情感，進而產生樂學愛學的態度。

二、以學生為主體，引導學生自主思考

教師主導，學生主體 。小學本身就是一個培養學生學習能力的時候。在小學語文學習活動中，要求教師及時轉變自身角色，將課堂時間還給學生，讓學生做學習的主人，真正將學生作為學習活動的主體，在考慮問題時要站在學生的角度，要利用各種做法提高學生解決問題的能力，保證學生在語文學習過程中享受成功的快樂，幫助學生樹立學習自信，要做到因材施教為他們建立屬于他們的學習方式。第一， 利用各種生動的教學方式，例如情景再現、詩歌朗誦等方式，讓學生自主融入教學。讓學生覺得語文很有意思。第二，充分利用學生的主觀能動性。利用學生的主觀性，尊重學生的主觀性使語文課變得更加有趣。第三，根據不同學生的特點設計不同的教學模式，教師要善于因材施教，尊重學生的個性，用不同方式滿足不同學生對學習的需要。

三、把握教學重難點，健全課堂評價機制

課堂教學評價，是遵循國家的總體教育方針、依據現代教育教學理念、按照一系列的標準，對課堂教學的各個組成要顧及其發展變化、對整個教學流程和教學效果進行價值判斷評估的過程。我們要健全課堂評價機制創建一個民主、和諧、平等的學習環境。第一，要用趣味教學。在學生學習語文過程中，增加學生的情感體驗具有非常重要的作用。在傳統的教學里，老師一味強灌知識，使學生只知其不知其意，使語文變成一個死記硬背的學科，讓學生懼怕語文。為了吸引學生的注意力，老師充分利用了課前導入環節，如首先可以鼓勵學習成績優秀與敢于表現自己的學生參與，然后利用小組合作學習模式調動每一位學生的參與積極性，也可以利用比賽的形式。利用這種做法，使每一位學生 都擁有了展示自己才華的機會，也可以使語文課變得生動，讓學生自主學習。第二，給學生提供一個自我展示的舞臺。我們摒除傳統的教學方式，讓學生成為課堂的主人，讓他們用自己喜歡的方式上課。這樣他們會更喜歡上課，也會更好的吸收課堂上面的知識。老師已經不是主導地位，老師應該和學生處于一個平等的地位，共同學習，共同進步。

四、注重實踐教學，鍛煉學生學以致用的能力

在小學語文教學中，要想激發學生的學習興趣可以利用 “讀”與“寫”相結合的做法， 要求學生在日常學習積累大量的優美詞匯與篇章，為“寫”打下良好的基礎。小學生年齡還小，在寫作中還以模仿為主，模仿是一種積累知識的過程當積累到一定程度時。同學們就可以自我創作，寫出自己所想、自己所見。教師應該鼓勵學生仿寫，利用學生認真讀課文、說想法，可以幫助學生深入理解課文內容，教師可以有目的設計學生仿寫、續寫、擴寫的內容，為學生寫作創造多個練筆機會，才能使學生利用正確的寫作技巧表達自己內心的想法。語文是一科對我們非常重要的學科。它具有創造性，我們只有讓學生吧“讀”和“寫”相結合起來，學生才能通過語文分析自己的想法和自己的所見所聞。讓學生學以致用才能讓他們真心喜歡語文。

五、完善教學目標

小學語文教學要取得較好的成就就應該完善教學目標。開展語文教學就是為了提高學生的語文素養，新課程標準主要利用三個維度來確定課程目標，這三個方面缺一不可有機結合在一起，而其中的“過程與方法”在增加學生情感體驗方面起著非常重要的作用。學生只有樂于接受老師的教導，懂得老師講課內容，同學根據自己學習和積累將知識應用到生活里面。要求語文教師在教學中要牢牢控制住課文的中心思想，講解全文內容時都應保證學生體會到文章的中心。教師要把自己想表達的知識點準確的傳遞到每一位學生，根據學生的理解能力不同改變自身的表達方式，做到學生都能理解課文的意思。實際教學時，要充分利用學生產生的各種想法，我們可以用課外活動和課文相結合，給學生一個身臨其境的感覺。這樣可以使他們更好的學習語文。

結語

新課程改革是時代的潮流，我們應該與時俱進。傳統的教學已經滿足不了當下日益發展的社會，語文教學應該而且能夠造就現代化社會所需的一代新人發揮重要作用。面對社會發展的需要，評價目的和方法等方面進行系統的改革。我們要遵循新課程的標準，改變我們的教學方式，提高課堂上的教學質量。

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