基于層次化教學模式的小學高年級數學課堂創新策略

劉娜

摘 要：小學教育是開啟教學生涯的基礎階段，是一個處于既容易控制又難以控制的階段，許多小學教育的教學手段并不適應于現今的教育水平，尤其是數學教育的方面，新課堂模式的創新越發重要，課堂模式的創新必須基于基層化教學，不能丟棄原本的教學核心，要勇于創新，使學生更能去主動學習，本篇分析了當今小學高年級數學教育現狀，并對此進行了分析與提出新課堂創新模式，使小學教育水平更高，促進學生的全面發展。

關鍵詞：教育；基層化教學；教學模式

一、小學高年級數學教學現狀分析

小學教育問題一直在中國教育階段處于重要階段，畢竟是人生教學階段的開始性的一個步驟，但是小學教育中最為難克服的一個教育問題便是數學教學，尤其是許多高年級數學教學問題。原來是由于教學條件和教學資源跟不上，而如今國家的大力扶持下，小學的教學條件、人力資源已經得到極大的改善，但是許多學校還是存在教學設施條件差，跟不上現今社會的發展步伐，另外一個更為重要的問題便是小學教師，普遍是數學老師存在年齡較高的現狀，許多人都認為老教師的教學水平更高，但現今小學教育的發展卻因此因素而受到影響，老教師的教學模式比較固定和死板，沒有創新的想法或者說是很難創新自己的教學模式。

正因為這些教學問題，教學模式的創新越發重要，如何創新或者說怎樣能更適應現今的教學的模式都考驗著現今的教師教學水平。針對小學高年級數學教學問題，外部因素，學校因素加強教學設備的改進與創新，使設備現代化、完整化。設備完整，教學課堂中可以極其容易的結合教學設備，使數學課堂更為輕松愉悅而不是在過于死板，加之上課可以多采用材料、模型的結合增加學生的教學興趣。而對于數學教師年齡較高的現狀，學校應大力的鼓勵年輕老師的教學、積極招聘年輕人才，國家也大力發展政策，鼓勵年輕大學生去支教、去充盈小學教學。以此來征集許多年輕教學人才。

二、基于層次化教學模式的小學高年級數學課堂創新策略

（一）尊重學生的差異性

尊重學生的差異性，是作為人民教師的基本觀念，每個學生都是各有長處，不是全都學習好或者都聽話，老師因尊重彼此的差異性，并培養他們的長處。差異性往往會影響班級的管理，很容易造成學生的沖突和增大老師的教學難度，但是也不能全然否定差異性存在的壞處，也會有其益處，差異性會讓彼此認識到不同，能發揮自己所擅長的長處，并學習他人的優勢，從而全方面的發展自己，而老師是協調學生差異性的重要中間者，讓學生們尊重彼此和學習彼此的優勢，和改掉一些壞習慣，讓學生們從小學會尊重他人。

尊重彼此是一個重要的道德培養問題，尊重彼此的差異性不僅是老師的基本素養，同時也是注重培養孩子道德發展的重要階段，畢竟每個人都是不一樣的，都會存在或多或少的差異，沒人可以嘲笑別人的差異，從小就得培養尊重他人的好習慣，不喜歡也得尊重。

（二）注重通過學生自主學習與合作探究學習方法的引導

創新的教學模式，以簡單的生活游戲環境導入學習，創造一個簡單輕松的課堂教學環境，讓自主學習與合作探究完美結合，使學習更為簡單，畢竟小學的教育，學生們還處于一個童心階段，這種模式，會很大程度地達到教學目的，能讓孩子們從簡單的事物與游戲中，學到更難的知識，也愿意去學習，去思考如何解決一個數學難題，生活實際中也能讓孩子去用數學去解決問題，不會厭煩課堂，反而能讓學生們主動愛上數學課。每一種教學模式的創新都離不開層次化教學模式的輔助，這些新的教學策略會使小學教育帶來了極大的好處，例如：（1）讓小學生在這個處于好動、不能集中注意力的階段，能鍛煉和培養他們集中思考問題，養成好的行為習慣，能發揮自己的想象力與創造力，有自己的見解而不是一味的聽從老師的安排，而是有自己的見解、獨立解決問題的實力。（2）新的教學模式，會激發孩子們的興趣與好奇心，從而推動學生們對知識的渴求，這就能促使學生們自主學習，不但能主動去學習，還能激發學生們大腦組織的功能，從小培養自己的組織能力，在這階段老師也發揮極大是作用，會促進師生關系，創造了一個愉快的師生關系，會使教學任務更容易完成。（3）新的創新教學模式，老師設計的模式能讓實際與知識完美的結合起來，以實際生活中小事為引子，引導孩子們的學習，讓數學知識變得貼近生活，促使學生更容易理解這種知識關系，能學以致用，可以思考解決實際問題，這些優點無一不揭示著新的教學模式的重要性。

（三）重視學生的多元化發展

多元化教學模式，讓學生不單單的局限于學習課本上的知識，而是全方面培養自身，讓學生不僅能學到知識，還能鍛煉到到各方面的能力，多方面的考慮問題和解決問題， 加強學生學習興趣，能讓學生們的學習成就事半功倍，使學生們不排斥學習，使學生在課堂中的氛圍更加輕松，進一步提升教育水平。教學模式的創新，最為重要的創新模式階段便是讓學生多元化發展，培養全班學生的自主能力，養成自主探究、發展思維、團結同學等能力。多元化發展不僅可以提升學生對對于數學學習的熱情，還能使學生學到更多的課外知識，能有獨立的能力解決實際問題。當今網絡和科技的發展，更為多元化教學提供了便利的教學工具，科技的運用可使學生穿破原有的傳統的教學模式來多元化的發展自己。當今社會對人才的需求是越發的高，多元化人才是前提，這就證明了從小教育學生多元化發展的重要性。

創新一詞不僅是創造更是革新，時代是不斷更新的，教育步伐也不能慢下，也得疾步更上，小學的教育模式，創新是一個時新話題，只有創新的教育才能使學生的各方面發展更為全面與健康。創新能力是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。這種艱巨的歷史任務所寄托的使者便是教育工作者，正是獻身教育事業的人，無私地培養小學生的創新發展能力，培育一代又一代的人才，為國家發展貢獻出力量。小學創新教育模式一定要按照學生的年齡階段來培養，不能高于其能力，限制了其的發展，打擊了小學生的信心，老師創造處適宜的教育模式，這樣才能達到培養創新意識、創新精神、創新思維的目的。

無論什么樣的創新教育模式，都要與時俱進，以小學生的本身能力為主、輔助增加其各方面能力，創新也不能完全丟棄過去的教育模式，要取其精華，丟棄糟粕，以層次化教學為基礎，進一步創新，完善小學生教學模式，應對其產生的問題，讓小學生的教育更為全面。

參考文獻：

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