新課改背景下高中英語閱讀教學策略探析

黃小娟

摘 要：一直以來，高中都是一個非常關鍵的時期，學生普遍面對著高考的沉重壓力，學習負擔較重。以往為了盡可能提升教學效率和學生的考試成績，很多高中英語教師都會采用“填鴨式”教學方法。這種方式可能會提升學生成績，但學生的英語綜合能力并沒有得到有效鍛煉，顯然不符合新課改的要求。特別是在閱讀教學上，有的教師只注重教材內(nèi)容閱讀，而且把英文課文掰開揉碎講解給學生，閱讀范圍單一，缺乏對全文的把握，這些都不利于對學生閱讀能力的培養(yǎng)，亟需改變。

關鍵詞：新課改；高中英語；閱讀教學

閱讀是高中英語教學的重點，受到了高中英語教師的普遍重視。在新課改中，對高中英語閱讀提出了更高的要求，要通過閱讀提升學生的英語綜合能力。但囿于傳統(tǒng)的“應試教育”理念，教學方式上缺乏突破與創(chuàng)新，學生缺乏閱讀興趣，學習效果堪憂。本文即從實際教學工作出發(fā)，對高中英語的閱讀教學策略提出幾點意見，包括豐富閱讀材料、整體把握文章和注重課外閱讀等，供廣大同仁參考。

一、豐富閱讀材料，激發(fā)學生閱讀興趣

在閱讀時，向學生提供更加豐富的材料作為補充，是提升學生閱讀興趣和效率的比較好的方式。因為英語在一定程度上代表著英語國家與中國不同的氣質與文化，教材篇幅有限，不可能進行事無巨細的介紹。而且只是反復閱讀教材，也容易讓學生感到單調、無聊。所以，教師可以圍繞教學主題，適當突破教材范圍，搜集生動有趣的閱讀內(nèi)容，作為教材的有力補充。既可以激發(fā)出學生更多的閱讀興趣，又能拓展學生的視野，還能在潛移默化中幫助他們積累起更加豐富的英語知識。

例如，“Festivals around the world”單元，其主題是世界各地的各種節(jié)日，但真正涉及到國外的部分比較少。教師可以以此為切入點，給學生提供其他的閱讀素材。比如找一篇介紹感恩節(jié)“Thanksgiving Day”的文章，告訴學生這是西方傳統(tǒng)節(jié)日，每到這一天都要合家歡聚，家家戶戶吃火雞“turkey”，還要玩兒玉米游戲，舉辦蔓越桔競賽。這些都是教材中沒有的，而且貼近生活，充滿趣味，學生閱讀興趣較濃，能夠深化并升華教材閱讀成果。

二、整體把握文章，形成科學學習方法

上文已經(jīng)提到，部分教師在英語閱讀教學時，習慣于把英語文章拆分成一個個單詞、短語或句子，細究其中的時態(tài)變化、語法應用等。這種方式有其作用，但卻破壞了學生對整篇文章的觀感，導致學生自己閱讀英語文章時，也只是盯著其中的點，缺乏對文章的整體把握，不能去主動深入思考文章的內(nèi)涵，實際上得不償失。因此，教師應注意讓學生在通讀的基礎上，去總結、分析文章的含義；對讀不太懂的部分，要根據(jù)上下文的理解等進行合理的推理，增加閱讀的效果。

例如，“The Million Pound Bank Note”單元講述的是一個非常著名的故事，最早是馬克?吐溫的中短篇小說，曾被改編為電影。這個故事充滿了幽默與諷刺，深刻揭露了拜金主義思想的可笑之處。所以在進行閱讀教學時，教師應該把更多的時間放在促進學生對文章的整體理解上。比如，教師可以組織學生分角色表演課文中的內(nèi)容，通過語言、神態(tài)及動作的指導，讓他們體會到文章中的深意，而不能僅僅停留在對單詞、短語或語法的掌握上。

三、注重課外閱讀，培養(yǎng)學生閱讀習慣

英語和語文在本質上都是對語言的學習，但相對語文來說，部分英語教師對課外閱讀的重視度顯然是不夠的。課堂教學時間是有限的，英語又是一門外語，學生在日常生活中并不容易見到，也沒有足夠的應用機會。因此，教師有必要通過課外閱讀的方式，讓學生在業(yè)余時間也能夠接觸到英語，積累更多的詞匯量，了解現(xiàn)實中英語的普遍應用方式。既然是課外閱讀，教師還要考慮到閱讀對象要盡量有趣，難易適當，讓學生能夠主動的閱讀下去。

例如，高中生正處于青春期，喜歡跌宕起伏、驚險刺激的故事，教師可以向他們推薦英漢對照版的《The Three Musketeers》，即三個火槍手。該書語言簡潔生動，情節(jié)波瀾起伏，而且還有著一種特殊的幽默，文學價值很高，學生在閱讀中不僅能夠學到英語知識，也能受到世界名著的熏陶。英漢對照情況下不會造成太大的閱讀困難，有利于長期維持學生的閱讀興趣，逐漸培養(yǎng)起學生的英語閱讀習慣。

綜上所述，要根據(jù)新課改的要求提升高中生的英語閱讀水平，有一定的難度，首先需要提升學生閱讀英語的興趣，增加他們在英語閱讀中的獲得感，不要讓他們把閱讀當成一項枯燥的學習任務；其次，要同時注重課堂閱讀教學策略和課外閱讀習慣，既提升閱讀教學效率，也增加英語閱讀時間。這樣多管齊下的長期堅持下去，高中英語閱讀教學就能呈現(xiàn)出一個嶄新的局面。希望廣大同仁都能夠在教學中加強探索與創(chuàng)新，深刻理解高中生的心理需求和學習需求，取得越來越好的英語閱讀教學效果。

參考文獻：

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