淺談信息與計算機(jī)科學(xué)專業(yè)發(fā)展前景

全文斌

摘 要：為探析信息與計算機(jī)科學(xué)專業(yè)發(fā)展前景，筆者對信息與計算機(jī)科學(xué)專業(yè)發(fā)展前景進(jìn)行了全面而深入地分析，并在此基礎(chǔ)上探究了信息與計算機(jī)科學(xué)專業(yè)發(fā)展策略。

關(guān)鍵字：信息與計算機(jī)科學(xué)專業(yè);發(fā)展前景;發(fā)展策略

一、信息與計算機(jī)科學(xué)專業(yè)發(fā)展前景

計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來日新月異的變化，有效推動了我們的生活。但我們要有這種意識：計算機(jī)技術(shù)是一把雙刃劍，在帶給我們發(fā)展機(jī)遇的同時還可能會給我們帶來一定的安全隱患。如何做到對計算機(jī)技術(shù)的趨利避害，在擴(kuò)大其有利的作用的同時，不斷弱化計算機(jī)技術(shù)可能給我們帶來的負(fù)面影響，是當(dāng)前我們應(yīng)該重點考慮的問題。鑒于計算機(jī)技術(shù)可能產(chǎn)生的信息安全問題，信息與計算機(jī)科學(xué)專業(yè)應(yīng)運而生。自信息與計算機(jī)科學(xué)專業(yè)被很多本科高校設(shè)立以來，每年都會向社會相關(guān)領(lǐng)域輸送大量的人才，為計算機(jī)信息系統(tǒng)安全提供了堅實的人才保證。

對于該專業(yè)學(xué)生而言，他們需要掌握的知識體系非常龐大，涉及數(shù)學(xué)、計算機(jī)等很多領(lǐng)域。比如，他們需要對微分方程有較深的理解，同時還要學(xué)習(xí)計算幾何。這里所談及的計算幾何與計算機(jī)圖形學(xué)并不相同，計算機(jī)圖形學(xué)主要研究的領(lǐng)域是如何利用計算機(jī)技術(shù)完成對各種圖形的識別，但是計算幾何這門課程主要研究的內(nèi)容是使用計算機(jī)用無限逼近的方法，對一些計算機(jī)難以用二進(jìn)制表述出來的各種函數(shù)，比如In（X）等進(jìn)行表述，并且讓計算機(jī)能夠識別出來，它屬于一種專用技術(shù)。除此以外，還有一門基礎(chǔ)課程：數(shù)值代數(shù)。之所以為該專業(yè)學(xué)生開設(shè)數(shù)值代數(shù)這門課程，是為他們今后編寫更精簡的程序代碼奠定基礎(chǔ)。這三門課程屬于該專業(yè)的三大支柱，構(gòu)建成堅不可摧的三角形。對于該專業(yè)學(xué)生來說，只有把這三門口知識內(nèi)容理解的非常透徹明白，他們才能更好地應(yīng)用，才能更好地發(fā)揮出這三門課程的作用和意義。坦白而言，數(shù)學(xué)是計算機(jī)技術(shù)發(fā)展中應(yīng)用最為廣泛的科目之一，在計算機(jī)發(fā)展的過程中，對數(shù)學(xué)的應(yīng)用最為廣泛。而這三門課程為把數(shù)學(xué)更合理、更系統(tǒng)、更科學(xué)地應(yīng)用到計算機(jī)領(lǐng)域創(chuàng)造了條件，成為不可或缺的重要橋梁。沒有這個橋梁，那么數(shù)學(xué)與信息技術(shù)將永遠(yuǎn)是兩個獨立存在的兩部分，不可能達(dá)到“一加一大于二的”效果。因此我們就可以認(rèn)為，正是因為有了這三門技術(shù)，我們才能把計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到各個行業(yè)，同時也使信息與計算機(jī)科學(xué)專業(yè)的學(xué)生越走越遠(yuǎn)，發(fā)展空間越來越大。

從信息與計算機(jī)科學(xué)專業(yè)學(xué)生所需要掌握的知識內(nèi)容就可以看出，該專業(yè)所培養(yǎng)出的學(xué)生符合具有創(chuàng)新能力的綜合型、應(yīng)用型人才。在市場經(jīng)濟(jì)背景下，單純地研究某一個領(lǐng)域已經(jīng)不能滿足社會、企業(yè)發(fā)展的需要，未來的人才市場比將是交叉型、綜合型人才的，而教育也會逐漸向交叉領(lǐng)域發(fā)展。而信息與計算機(jī)科學(xué)專業(yè)就屬于交叉型、綜合型專業(yè)，它的產(chǎn)生、發(fā)展是大勢所趨，是計算機(jī)技術(shù)發(fā)展的必然產(chǎn)物。因此，從目前的情況來看，信息與計算機(jī)科學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景非常光明，發(fā)展空間非常廣闊。但是，我們在看到該專業(yè)健康發(fā)展的同時，還應(yīng)該采取行之有效的措施，為其健康發(fā)展提供保障。不能因為該專業(yè)當(dāng)前取得了成就而沾沾自喜、夜郎自大，更不能固步自封、閉門造車。

二、信息與計算機(jī)科學(xué)專業(yè)發(fā)展策略

雖然信息與計算機(jī)科學(xué)專業(yè)已經(jīng)取得了一定的成績，培養(yǎng)出了大量的人才，但是該專業(yè)仍然具有較大的提升空間。通過提高教師教學(xué)能力，不僅讓學(xué)生多學(xué)、多看，還要積極開展校企合作，給學(xué)生提供更多實踐練習(xí)的機(jī)會，實現(xiàn)理論與實踐教學(xué)的同步發(fā)展。

（一）構(gòu)建專業(yè)的師資隊伍。

信息與計算機(jī)科學(xué)專業(yè)屬于綜合性專業(yè)，需要的教師隊伍較為龐大。為了能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，并且把不同知識聯(lián)系起來，需要各科教師加強(qiáng)聯(lián)系，分享學(xué)生的信息，制定出更合理、更科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。構(gòu)建專業(yè)的教師隊伍，不僅可以提高該專業(yè)的教學(xué)水平，給學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)，同時還能讓教學(xué)工作更具針對性。

（二）加強(qiáng)校企合作，強(qiáng)化實踐教學(xué)。

信息與計算機(jī)科學(xué)專業(yè)學(xué)生不僅要掌握足夠的理論知識，同時還應(yīng)該通過不斷的實踐，把這些理論知識融會貫通，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為此，高校應(yīng)該積極主動地與企業(yè)進(jìn)行合作，讓學(xué)生在學(xué)到一定的理論知識以后，到企業(yè)進(jìn)行實踐，同時聆聽企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的教誨，逐步提高學(xué)生的實踐能力。當(dāng)然，學(xué)校還可以開展信息系統(tǒng)安全開發(fā)競賽，讓學(xué)生展示自己的才能。同時還要設(shè)立獎項，激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情。與此同時，在競賽中學(xué)生還可以與教師和其他志同道合人進(jìn)行交流，討論自己學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑。

（三）重視對學(xué)生良好思維能力的培養(yǎng)。

對于信息與計算機(jī)科學(xué)專業(yè)學(xué)生而言，學(xué)好數(shù)學(xué)至關(guān)重要。數(shù)學(xué)不僅是他們優(yōu)化程序的重要工具，同時也是學(xué)生良好思維能力培養(yǎng)的重中之重。如果學(xué)生能夠站在更高的位置看待信息安全問題，那么部分的信息安全問題都能迎刃而解。重視對學(xué)生良好思維能力的培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵，也是貫徹落實素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。如果學(xué)生只會按部就班地進(jìn)行信息安全防護(hù)工作，那么很容易被“牽著鼻子走”，逐漸喪失自己的創(chuàng)新思想，這對于他們未來的發(fā)展是非常不利的。因此，這就要求各科教師都能具備培養(yǎng)學(xué)生良好思維能力的意識，并且提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，給學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、結(jié)束語

二十一世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)發(fā)展的時代，在這一時代背景下，人類生產(chǎn)、生活發(fā)生了巨大的變化，為社會的繁榮富強(qiáng)創(chuàng)造了優(yōu)越的發(fā)展條件，可以說，正是由于信息與計算機(jī)科學(xué)專業(yè)在社會發(fā)展的很多領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用與發(fā)展，我們才能讓計算機(jī)技術(shù)的影響力也與日俱增。因此，信息與計算機(jī)科學(xué)專業(yè)將會迎來更加廣闊的發(fā)展前景。

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