試論高考歷史復習的新思維

吳紹峰

摘 要：復習是學生備戰高考不可缺少的環節，有效復習可以幫助學生理清知識和攻克學習難題，進而在高考中取得優異成績。高中歷史涉及多個方面，教師要在復習中融入新思維和全新的教學方法，切實提高歷史復習效率。對此，本文則從引導學生做好課前預習、充分結合歷史課程標準以及構建點線面體復習思維等分析其具體策略，望給予歷史教師提供參考。

關鍵詞：高考歷史;復習;新思維;策略

當前多數高中歷史教師在教學中因慣性采用傳統方式而阻礙學生思維發展，尤其近年來高考題目也在不斷創新，如果依舊運用慣性思維分析和解決問題，必然會影響考試成績。因而需要歷史教師在復習中融入新思維，最大限度提高復習效率。

1.引導學生做好課前預習培養學生自主學習能力

高中歷史復習過程中的課前預習在于引導學生關注各個知識之間的聯系，把握課文結構與重點內容，為后續綜合分析和解決問題打下良好基礎。一般高中歷史教材將知識分為古代中國/世界、近代世界/中國以及現代世界/中國等復習模塊，每個部分都涉及政治、經濟、文化等知識，進而形成系統化復習體系。無論在學習還是復習中都應堅持“授之以漁不如授之以漁”，教師應教會學生高效復習方法，尤其科學合理的預習可以幫助學生高效掌握知識。在課前預習初期應花費相應時間閱讀每個章節和引言，目的在于大致了解即將復習內容。例如以《新航路開辟、殖民擴張》知識為例，目錄第一課、第二課和第三課分別為開辟新航路、世界市場拓展與殖民擴張、工業革命，學生在目錄中就可找到和本章節重要知識線索，并在腦海中形成工業革命和不斷提高的生產力在世界市場影響力等，最后學生自主概括本單元重點和難點知識點，在此過程中的表達能力正是高考解答主觀題不可缺少的能力。

2.充分結合歷史課程標準形成有效知識復習網絡

相關研究指出，高考歷史復習的基礎在于緊抓新課程標準，鞏固學生基礎知識，提高學生能力。學生需要深層次、全方位和多角度地剖析教學重點和難點內容，尤其在復習階段要讓學生真正掌握歷史人物、歷史現象、歷史事件等具體歷史史實，使學生真正理解歷史概念并在掌握具體歷史史實的基礎上借助抽象概念把握和理解歷史現象、人物以及事件的本質屬性。近年來，高考題目傾向于研究熱點、關注時政熱點、教學改革熱點、關注公共事業和個體發展，關注國家環境和發展等，實現知識與過程、情感與能力等方面統一。與此同時近年來高考歷史命題體現全球史觀、文明史觀、社會史觀、現代化史觀等。因而在復習中應增強對歷史史料的鑒別和評價，還要適當將政治、歷史和地理相結合，提高學生綜合能力。此外歷史還可從多角度梳理歷史知識，構建歷史知識網絡;高中歷史有不同專題，復習不同專題時可從橫向和縱向梳理知識，有利于深化歷史學習。以“古代中國經濟的基本結構與特點”復習專題為例，該專題涉及古代商業、農業、手工業、資本主義緩慢發展等各方面內容，學生在復習中就可以商業、制瓷業、紡織業、城市或其他知識點形成縱向主題，也可時間為橫向梳理相同時期的商業、手工業、農業等方面知識，當學生形成多維度復習體系后就能增強分析和解決問題能力。

3.構建點線面體復習思維有效提高歷史復習效率

高考歷史復習從點、線、面、體四個方面全面把握，有效提高歷史復習效率。首先著力于點，梳理考點;高中歷史試題多圍繞基礎知識展開，教師在復習中應緊抓重點、難點和考點并逐一突破，由此才能更好地幫助學生鞏固基礎知識。例如在復習秦漢三公九卿和隋唐的三省六部制，歷史教師就可先引導學生了解秦漢的三公九卿和隋唐三省六部制的由來和發展歷程，再引導學生了解兩個制度的史實和消失原因，探討分析兩個制度在發展中存在問題以及對當時朝代發展形成作用與影響。其次貫通于線，整合線索;即把握高中歷史教材理論知識主線，緊抓主線才能抓住教材主干。以“中國特色社會主義建設道路”一課為例，該章節主線就是中國社會主義建設道路，學生只有把握主線才能形成系統化復習機結構，為后續掌握知識打下基礎。而歷史教師還需引導學生在通讀教材的前提下挖掘知識點之間的內在聯系并將其串聯，有利于提高解題準確率。第三發展于面，探究規律;學生掌握和連接各個知識點后還不足以較好地應對高考，此時歷史教師應發展于面，即讓學生根據已有知識架構分析展開分析，拓展學生知識面和學科視野，達到學以致用目的。第四互動于體，分組合作;高中歷史涉及較多的理論知識，單純借助學生學習記憶難以達到預期復習效果。歷史教師可以將學生分為若干小組開展課堂辯論，例如以“全球經濟化利弊”為辯題進行辯論，通過合作學習可以將部分學生沒有想到的知識點，有利于學生深入理解所學歷史知識，并在合作中活躍思維和共同進步。

4.結語

總之，高中歷史復習要求學生把握每個知識點，因為每個知識點都體現能力，尤其基礎知識更是復習根本，高考歷史會圍繞基礎知識出題，所以把握知識點復習可以提高復習效果。同時教師應應引導學生把握各個知識點之間的聯系，歸納總結完整復習脈絡和線索后形成立體化知識網絡，關注社會生活熱點時事，將理論知識和實際相結合，提高知識應用能力，最大程度幫助學生在高考中取得優異成績。

參考文獻

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