探討應對新高考形勢下的高中化學實驗復習策略

王彥軍

摘 要：高考是中國歷年來非常重要的一項考試模式，通過高考是學生通往優秀大學的途徑，雖然高考受到了很多非議，但是目前階段還是沒有更加合理的途徑將它取而代之。在化學實驗的教學過程中，有必要進行化學復習過程，在實驗復習過程中，要有特定的目標，而不是漫無目的地進行相關實驗，要有側重點，把握整體設計方法，把它看作是一項基本的化學復習模式。這篇文章對最新的高中化學復習對策進行了探討。

關鍵詞：高考;改革;高中化學;實驗;復習策略

化學是高考重要科目，是一門注重理性思維、循證思維的學科，學習內容大、課時相對較短、學習難度大，學習任務較重，復習階段需要有一種高效、可靠的執行策略。實驗貫穿于化學學習的始終，復習并不意味著摒棄實驗，特別是在越來越重視實踐能力、綜合素質培養、。

一、實驗復習課程的設計

（一）實驗復習課程的基本目標

高考改革所提倡的教學觀念為科學探究的理念，重點在于對學生科學思維能力的培養，在于樹立良好的學習風氣。通過這些年的高考過程可以看出，這些年以來涉及到實踐探究的題目逐漸增加。在進行相關實驗復習教學過程時，應該增加化學實驗的探究過程，進而使教學觀念得到提高。把具有化學學科特色的實驗思維運用于復習過程當中，能使復習的效果得到提升，還能夠減少學生的筆試次數，但這限制于一些教學設備，進行相關的實驗復習過程要有度，還要具有針對性，對于復雜的復習內容，需要利用簡單的實驗進行復習，還可以把散碎的知識點進行整合，既能將課堂上的學習氛圍活躍起來，還對學生的系統性意識的培養有很大的幫助。通過實驗過程對難題進行解析，同時還能夠對多個知識點進行復習。

（二）實驗復習重點關注的內容

1.對實驗的基礎進行復習，具體內容有操作過程、相關設施設備的運用等，都是這些年來高考試題中的必考點，其出現的題目形式一般為填空題、選擇題還有判斷題等，這都是容易被學生忽視的考點。有一些學生學習知識，只學習大致的概念，并不能夠深層次的對知識進行理解，這和實驗教學的落后有一定的關系，進行實驗復習的過程中，要注重相關實驗器材的作用以及其用途。

2.對實驗的方法進行改進，目前高考流行創新題目，但是其命題的根本都是教材中的典型例子或者是器材，對試題的針對性有一定改變，使用相關設備對化學反應過程進行體現，通過實驗進行復習，需要注意的是相關實驗器材要合理使用，對實驗過程進行創新，增加內容的豐富性。

3.在實驗過程中，重點培養學生的分析能力、表達能力等，這些年以來，新增了實驗條件闡述題還有可能條件闡述題，目的在于對學生的思辨能力的考察。要使學生具有這些能力，可以對學生進行紙筆訓練，對其答題思路進行規范化的培養，同時要通過較多的例題進行講解。

4.注重細節，培養思維。在高考的實驗試題中，涉及到很多的細節問題，同時也比較注重實驗過程的真實性。所以，要對學生的自主思考的意識進行培養，定時進行思維訓練，不提倡題海戰術，對其學習思路進行散發與創新。與此同時，還要解決教學過程中學生存在的審題馬虎、表達不到位、化學術語差等一系列的問題。

（三）對實驗復習進行整體的設計

對所學知識進行復習要有明確的目的，一定不能盲目的進行，也不能缺少系統性，同理，實驗復習過程也一樣，進行實驗復習需要消耗大量的時間，且其具有很強的綜合性，涉及到的知識點很多，在實驗復習之前需要做好充分的準備工作。實驗過程是知識點的載體，對實驗復習過程進行設計時，要依據實驗的具體內容，其實驗內容就是教材的重點部分，對這些年的高考試題進行分析得出，將課本內容與實際生活相結合編程考題也是高考所重視的部分。

筆者認為實驗復習可以分為三種：第一，經典實驗。對于基礎知識不扎實的同學，我們可以通過經典實驗對其進行實驗復習，重點放在對相關知識點的講解與回想過程中，將學生的知識系統重新組建。第二，零散實驗。起重點在于對關鍵性問題的剖析，對相關知識點網絡的建立，以及難點的解答，在實驗過程中將知識點進行串聯，保持跟隨教材與考試的步伐。第三，擴展實驗。這種實驗復習的方法適合基礎知識牢固的學生，目的在于對學生的知識點進行鞏固，進而通過實驗使學生思維發散，利用實驗資源，創造問題并解決問題。

二、形成實驗的知識網絡系統

在教學過程中，老師可以通過教科書的基本知識點，引導學生認識到將各個知識點進行聯系的重要性，并且建立比較牢固的知識點網絡系統，依據學生的實際學習情況進行相關的實驗復習過程，把所學知識點靈活運用到實驗復習過程中，通過新的思維方式將之前解答過的題目重新組建，創造出新題目，對經典的試題進行重復性練習，然后把近些年來的高考題目進行整理，結合教科書上的知識點，利用適當的方法，歸納總結，進而領會高考的意圖，明確復習的知識點范圍。在實驗復習過程中，要注重復習的重點內容，還要探究實驗的具體功能，針對實驗復習過程中所涉及到的基本內容與技能，需要進行一定地梳理，同時還要與必修知識點、有機化學還有化學反應原理等結合。在高考中，化學實驗題重點考察學生對化學實驗的理性認知，就是看學生如何將所學的化學知識進行靈活的運用，最終運用所學知識將題目解答出來。基本知識是解題的關鍵，將課本知識理解透徹，才能在答題過程中將知識點運用自如。

總結：通過實驗對高中化學知識點進行復習能夠得到較好的效果，目前實驗復習的模式并沒有普及，甚至有一些老師對實驗復習的方法理解不到位。依筆者來看，隨著高考模式的更新，探尋一種適合現狀的高中化學復習模式是必要的，老師需要打破之前的教學思維，結合實際情況對化學復習過程進行創新。教師在教學時，可以通過總結自身的教學經驗，逐步將高中化學復習的過程運用到實際的教學當中，進而提升學生的化學復習效果。高考在做好課本實驗的基礎上，還要以高中課本中的相關實驗內容為根據，探究教材的價值，不斷改進化學實驗復習的策略。

參考文獻

[1]葛云龍.試析應對新高考形勢下的高中化學實驗復習策略[J].課程教育研究，2015，（2）