高考實戰(zhàn)技法：艾倫“化妝術(shù)”與艾倫“易容術(shù)”

宋凱強

艾倫“化妝術(shù)”：在高考真題中命題人通常會將同學(xué)們在課本中學(xué)過的名詞性概念之前添加修飾詞。這個簡單的操作卻導(dǎo)致許多考生對考題產(chǎn)生了陌生感，總感覺怪怪的，沒法入手。很多同學(xué)覺得這是新東西，因為自己腦海里的存儲詞條為零，比如考題中通常會出現(xiàn)大家從未學(xué)過的具體的例子如某某細胞，某某病毒，某某菌等等，而同學(xué)們在課本中學(xué)過，細胞，病毒，細菌等等。艾倫老師建議，在考試中遇見此類情況，廣大考生不妨先把修飾詞劃掉，這樣就是大家學(xué)過的名詞性的概念了，同學(xué)們便可立馬調(diào)動出以前存儲在腦海里大量的相關(guān)知識點了，從而使做題難度大幅度降低，準(zhǔn)確率迅速提升。當(dāng)然了，有些題目同學(xué)們最后還是要兼顧一下前面的修飾詞部分。考題中通常是以具體的例子入手考察的，而咱們在教材中學(xué)的則是籠統(tǒng)性的概念。也就是說，考題中往往是以點帶面的，而同學(xué)們使用艾倫“化妝術(shù)”后便可明晰命題人的出題意圖，方便同學(xué)們寫出更好的作答，讓自己的得分率迅速提升。

艾倫“易容術(shù)”：同學(xué)們在高考真題中通常會遇到一些乍一看不太熟悉的一些概念，比如唾液淀粉酶，疫苗，朊病毒，胰島素，基因表達產(chǎn)物之類的，但其實它們的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)。艾倫老師建議廣大考生，在高考實戰(zhàn)中，遇到此類情況，可按照其化學(xué)本質(zhì)處理。這樣同學(xué)們以前學(xué)過的相關(guān)知識點又能派上用場了。這也就是說，命題人的初始意圖就是要考察蛋白質(zhì)有關(guān)內(nèi)容，卻以某某酶（RNA除外），疫苗，抗體，干擾素，胰島素，胰高血糖素，基因表達產(chǎn)物，載體蛋白，某某P等其他形式出現(xiàn)。這就好比給蛋白質(zhì)“易容”了。命題人的這一手法實際上給同學(xué)們造成了很大的困擾。艾倫老師提示，同學(xué)們做這類題時，切記不要管人家叫什么（名稱），而要明確人家是什么（本質(zhì)），能干嘛（功能）。

例題1：唾液腺細胞中合成唾液淀粉酶的細胞器是（ ）

A.線粒體 B.核糖體 C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D.高爾基體

解析：“唾液腺細胞和唾液淀粉酶”在課本中都沒有學(xué)過，導(dǎo)致很多考生一臉茫然，感覺無從下手，但是仔細分析后不難發(fā)現(xiàn)，唾液腺細胞和唾液淀粉酶，屬于艾倫老師講過的艾倫“化妝術(shù)”的情形，當(dāng)同學(xué)們把前面的修飾語“唾液淀粉”，“唾液”“淀粉”略去之后，立馬變成了課本中學(xué)過的細胞和酶了。這樣試題難度立馬降低了，試題一下子變得同學(xué)們熟悉了，這樣大家學(xué)過的有關(guān)細胞和酶的內(nèi)容又有用武之地了。在高考中，同學(xué)們遇到類似情況，便可使用艾倫“化妝術(shù)”方便快捷解決問題。這樣這個題干便簡化為“細胞中合成酶的細胞器是（）”;艾倫老師把題干精簡到這一步，很多同學(xué)仍然不會做，因為大多數(shù)同學(xué)對酶并不是那么熟悉。這時候，就要用到咱們的艾倫“易容術(shù)”了。這兒的酶的化學(xué)本質(zhì)就是蛋白質(zhì)。不難看出，這道題就是想問同學(xué)們“細胞中合成蛋白質(zhì)的細胞器是（）”如果這道題要這么直白的問大家，大家都知道是核糖體了，但是命題人把蛋白質(zhì)“易容”成酶之后，很多同學(xué)就懵了;命題人再把細胞和酶“化妝”成唾液腺細胞和唾液淀粉酶又有一部分同學(xué)就被“蒙騙”了。這就是命題人一貫的命題手法。當(dāng)同學(xué)們慢慢的熟練掌握了艾倫“化妝術(shù)”和艾倫“易容術(shù)”之后，便可秒選出B。

例題2：2014北京卷31題（1）為制備該疫苗，將HPV外殼蛋白L1基因與________連接，導(dǎo)入受體細胞。受體細胞將目的基因轉(zhuǎn)錄，再以___________為原料翻譯出L1蛋白。這樣就獲得疫苗有效成分。

解析：同學(xué)們平時學(xué)習(xí)的是蛋白質(zhì)，這個大家很熟悉。但是當(dāng)命題人把蛋白質(zhì)“易容”成疫苗時，很多同學(xué)就懵了。一些同學(xué)一時間可能會覺得高考題無法入手，導(dǎo)致做題速度變慢，準(zhǔn)確率下降。如果同學(xué)們學(xué)習(xí)了艾倫“易容術(shù)”，就會很容易的把疫苗還原成蛋白質(zhì)了。這樣，大家學(xué)過的如何合成蛋白質(zhì)的中心法則，以及如何獲得特殊蛋白質(zhì)的基因工程部分的知識就能派上用場了。同樣的，同學(xué)們可以把HPV外殼蛋白L1基因，還原成目的基因，第一空就迎刃而解了。同學(xué)們學(xué)過的基因工程第二步就是目的基因與載體連接，導(dǎo)入受體細胞。第二空考察的就是中心法則轉(zhuǎn)錄，翻譯過程中合成蛋白質(zhì)的原料就是氨基酸。故而這道題的答案就：載體氨基酸。

例題3.2015北京卷2題下列對各種生物大分子合成場所的敘述，正確的是（ ）

A.酵母菌在高爾基體中合成膜蛋白

B.肌細胞在細胞核中合成mRNA

C.T2噬菌體在細菌細胞核內(nèi)合成DNA

D.葉肉細胞在葉綠體外膜上合成淀粉

解析：A.酵母菌是真核生物的典型代表。同學(xué)們可以利用艾倫“易容術(shù)”把酵母菌看成真核細胞;同樣的，膜蛋白是典型的艾倫“化妝術(shù)”情形，直接先把膜劃掉，就變?yōu)榈鞍琢恕＿@樣這句話就簡化為，“真核細胞在高爾基體中合成蛋白”如此，同學(xué)們便能立馬判斷這句話是錯的了。因為合成蛋白質(zhì)的場所是核糖體，而高爾基體則主要是對已經(jīng)合成的蛋白質(zhì)進行加工，對比分類與包裝，然后分門別類地送到細胞特定的部位或分泌到細胞外。其實，這里的“合成”指的就是翻譯（氨基酸脫水縮合形成肽鍵），這也屬于艾倫“易容術(shù)”情形，故A錯。

B.肌細胞也可以用艾倫“化妝術(shù)”簡化為細胞，絲毫不影響做題。因為有的同學(xué)可能對肌細胞覺得陌生，但是同學(xué)們對細胞都了如指掌。這里的“合成”指的就是轉(zhuǎn)錄，這也屬于艾倫“易容術(shù)”情形。于是，這句話便簡化為細胞在細胞核中轉(zhuǎn)錄出mRNA，這句話只要你學(xué)過中心法則都知道它是對的了，故B對。

C.細菌是原核生物的典型代表。同學(xué)們也可以利用艾倫“易容術(shù)”把細菌菌看成原核核細胞;于是，這句話便轉(zhuǎn)述為，“T2噬菌體在原核生物細胞核內(nèi)合成DNA”。這不就是明顯的錯誤了嗎，原核生物哪兒有細胞核，故C錯。

D.葉肉細胞，同學(xué)們現(xiàn)在應(yīng)該不陌生了吧，可以用艾倫“化妝術(shù)”直接簡化為細胞;同學(xué)們在學(xué)習(xí)光合作用時，很多同學(xué)只記得光合作用暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進行，合成了多糖，卻不知道淀粉是最常見的多糖，更不知道用艾倫“易容術(shù)”把考題中的淀粉“還原”為課本中學(xué)過的多糖。這就導(dǎo)致很多同學(xué)對這個選項無法判斷，如果同學(xué)們使用艾倫“化妝術(shù)”與艾倫“易容術(shù)”將選項簡化為，“細胞在葉綠體外模上合成多糖”便可立馬判斷它是錯的了。