高中歷史復習中常見的問題及對策探析

苗雨露

摘 要：伴隨我國經濟水平和科技水平的發展速度已經越來越快，高中教學開始成為了全社會所關注的主要對象之一。由于要面對未來的高考，我們在進入高三階段后，需要將重心全部放在復習方面。但是由于面臨升學的壓力，使得同學們在復習時經常會遇到各種各樣的問題，導致復習效果不佳，每一次臨考也沒有取得令自己滿意的成績。因此本篇文章我將闡述高中歷史復習活動存在的主要問題，并對于解決對策方面提出一些合理的見解。

關鍵詞：高中歷史;復習;問題;對策

引言：我們高中學生在進行復習的時候，經常會遇到諸多問題，如果沒有及時進行解決，很容易對我們的學習、自信心帶來影響，甚至還會影響我們的心理狀況。因此，問題分析的工作便顯得十分重要，通過應用合理的學習方法，促使我們逐步攻破難關，并在考試中取得令自己滿意的結果。

一、高中歷史復習活動存在的主要問題

（一）缺少計劃性

嚴格的計劃能夠幫助我們獲得更多的知識，同時也能提升學習效率，從而在面對考試的時候，做到輕松應對。但是，根據了解可以得知，普遍同學并沒有提前制定詳細的計劃，使得整個復習工作變得非常盲目。由于知識點數量非常多，往往變得不知如何下手，因此只能采取死記硬背的方式進行記憶，從而影響了記憶效果[1]。

（二）一些知識點容易遺忘

教材中的歷史知識內容往往都十分枯燥，一些同學在沒有了解其背景內容的情況下，通常主要依靠死記硬背的方式強行記憶。但是由于沒有將其完全消化，各個知識點沒有完全串聯在一起，因此經常會有混淆的情況。而且一些較早時間記憶的知識很容易被完全遺忘。如此不僅會影響記憶效果，而且還浪費了寶貴的復習時間，甚至還會對同學們的學習自信帶來嚴重影響。

（三）試卷缺乏創新性

在進入高三階段，我們在完成知識點復習之后，往往需要通過試卷練習的方式完成內化，以此對自己進行考核，從而了解自己知識記憶的實際情況。但是，一些同學在進行試卷選擇的時候缺乏針對性，而且其題目也不具備創新性特點，從而導致最終檢驗效果并不理想。不僅如此，一些同學對于錯題總結也缺乏重視，沒有對其及時整理，因此經常會有重復犯錯的情況出現，進而影響了復習質量。

二、高中歷史復習問題的主要處理措施

（一）加強知識點之間的聯系

在進行歷史知識復習的時候，我認為無需注意按照課本章節逐一展開復習。畢竟歷史知識都是真實出現的事情，每一個章節的知識之間均存在一定的聯系，如果強行將其完全分開，不僅會影響記憶效果，而且還會使得理解效果達不到預期水平。因此我認為在注重基礎知識的前提下，盡可能將每個章節聯系在一起，以此形成一個知識網，之后我們再從整體角度出發進行復習。

例如，在進行“資本主義經濟發展”的知識學習時，我們需要明確一條時間發展軸，包括手工業時代、第一次工業革命、第二次工業革命以及美國新經濟時代等。其跨越了多個章節，也跨過了很長的時間段。將其聯系在一起之后，可以更為清楚地對其進行理解[2]。

（二）積極利用互聯網

在進行歷史知識學習的時候，許多抽象的知識內容往往很難通過文字閱讀的方式完成學習。雖然教師會在課堂中通過多媒體輔助設備的方式為我們播放相關歷史視頻片段，以此加深影響。但是，課堂學習的時間十分有限，而視頻播放的時間更是少之又少。為此，我們便可以在課余時間中，下載一些有關于知識點的視頻資料，以此將其和教材中的文字描述結合在一起。而且由于一些微課視頻資料的時間都很短，因此不會占據我們太多的時間，有些內容甚至在坐車或者吃飯的時候完成觀看。如此一方面會提升復習效率，另一方面也能將有限的時間充分利用。

例如，在進行“歷史遺跡”的知識學習時，我們便可以通過互聯網搜索一些相關圖片和視頻資料，在把握其歷史知識的同時，還可以了解其當前的現狀，進而加深記憶效果，為我們的復習奠定良好的基礎[3]。

（三）做好課前檢查工作

在進入高三階段后，我們每日都將面對大量的試題練習，在完成解答后，次日教師便會進行講解。為了提升聽課質量，在課堂復習開始之前，我們應當對試卷內容重新進行回顧和檢查，找出其中的不足，并將沒有搞清的知識點全部畫出來，從而可以帶著疑問進入到課堂之中。而在課后時，還可以和教師進行互動，單獨向其提問，以此幫助自己答疑解惑，解決內心的疑惑。

三、結束語

綜上所述，高中復習階段的效果對我們最終高考成各類問題，應當及時采取一些合理的措施進行處理，以此提升復習的整體質量，確保我們能夠取得良好的成績。

參考文獻

[1]李海兵.新課改下高中歷史會考考試應注意的問題及對策[J].教育教學論壇，2015（36）：212-212.

[2]武文，李娜.高三歷史復習中存在的問題及應對策略——關于遼寧省高三歷史復習現狀引發的思考[J].中小學教學研究，2016（5）：60-61.

[3]賈仙茹.高中歷史課堂電子白板運用的常見問題及對策[J].試題與研究：教學論壇，2016（5）：28-28.