情感教育在高中英語教育中的應用分析

梁紅彥

摘 要：當前教育事業不斷創新。在英語教學當中，教師運用情感教學能夠激發學生的學習興趣，引導學生在高中英語學習當中掌握更好的英語學習技巧，使學生能夠提高英語學習成績。教師利用多元化的教學手段，提高英語教學質量，使學生能夠與教師的情感進行交融，充分了解學生內心真實的想法，并且有針對性的進行教學提升。所以本文就以情感教育在高中英語教育中的應用來進行分析和探究。

關鍵詞：情感教育、高中英語、綜合素質、情感交流

引言：教師在引導學生進行日常英語學習的過程當中，由于英語是一門基礎性學科，是第二方式的交流語言，所以對于學生提高英語學習的水平和情感投入是非常重要的，學生在英語學習的過程當中，不僅能夠提升自身的邏輯思維能力，還能夠豐富自身的語言交流能力，使學生能夠積極的在英語學習當中感受到自身的成長完善，使學生的思維逐漸得到活躍，提高學生的學習積極性，激發學生的學習熱情，使學生能夠為以后的學習和生活打下堅實的基礎。

一、激發學生學習興趣

教師在引導學生進行英語學習的過程當中，由于學生的性格特點教不成熟，學習壓力較大，英語課程是一門基礎性學科，對于學生的記憶能力要求很高，學生能夠在英語學習當中產生過多的心理壓力，所以教師要結合情感教學激發學生的學習積極性，使學生能夠將枯燥的英語學習轉變的更加高效，教師要引導學生多進行英語學習的方法，尋找提高英語學習的效率，并結合情感教育與學生積極的進行溝通，了解學生內心真實的想法，不斷的激發學生的學習積極性，以學生作為課堂的主體，最終學生的性格特點，引導學生進行自主的探究，使學生能夠主動的融入到課堂教學當中，提高英語學習的成績。

比如教師可以在教學過程當中另一個媒體來進行輔助教學，增強學生的學習積極性，通過播放學生喜歡的明星視頻和流行音樂，利用英語教學來相互融合，激發學生的學習積極性，使學生能夠在觀看視頻或聽英語音樂的過程當中能夠吸引學生的注意力，使學生能夠積極的進行模仿，鼓勵學生上臺表演，塑造一個高效和諧的英語學習課堂，激發學生的學習興趣，使學生能夠從側方面來激發對英語學習的積極性，提高學生的英語語感，和學生更好的進行英語學習，為以后的學習和生活打下堅實的基礎。

二、將情感教學貫穿課堂全過程

在高中英語教學過程當中，教學是非常重要的，它不僅能夠引導教師與學生之間積極的進行溝通和交流，還能夠使學生充分的信任教師，并且尊重教師的引導，時刻關注教師的指點，提高學生的學習效率，激發學生的學習積極性，教師要在情感教學方面給予學生科學的引導，使學生能夠真正的進行英語提升，尊重每一個學生內心真實的想法，使學生能夠感受到尊重和信任，從而更好的投入到英語學習當中，提高學生的綜合素質。

由于高中生性的特點較為活潑，情感不夠穩定，需要高中英語教師在教學過程當中具有針對性的進行情感引導，增強學生的投入熱情，使學生能夠在面對困難時能夠積極的進行引導和關注中小學生的課堂融入性，使學生能夠感受到教師良苦用心，從而積極地進行英語學習，增強自身的邏輯思維能力，更好的掌握英語學習的技巧，培養良好的英語學習習慣，為以后的英語學習奠定良好的基礎。

教師帶課堂教學過程當中要摒棄傳統的教學方式，利用趣味引導法激發學生的學習積極性，切勿讓學生在英語學習當中感受到過多的壓力和枯燥情緒，要結合生活當中的實際來進行科學的引導，提高學生的學習熱情，使學生能夠積極的與教師進行互動，教師可以利用多媒體打出一種食物的圖片，讓同學們積極的進行英文回答，激發學生的學習積極性，提高學生的學習熱情，使學生能夠更好的進行英語學習，加強了學生對課程的領悟和體驗能力。

三、營造輕松愉悅教學氛圍

良好的英語教學器材，以引導學生更好的進行高效的英語學習，教師在引導學生進行英語學習的過程當中，作為一個引導者，所以教師要利用多樣化的教學方式，把學生的學習積極性塑造一個高效和諧的課堂教學氣氛，教師在課堂之上要起到監督和管理的作用，并且利用鼓勵和激發學生的學習積極性，使學生能夠踴躍的回答問題，融入到課堂教學當中。教師在這一過程當中要積極的提升自己的綜合素質，只有自身綜合素質能夠得到提升，才能夠真正的引導學生進行高效的英語學習，潛移默化地使學生進行提升。例如教師在引導學生學習英語體育項目相關課程時，可以根據學生的個人性格特點和愛好來積極的進行，提問和示范，使學生利用自己喜歡的體育項目來進行造句，教師要積極的鼓勵學生進行踴躍的參與，激發學生學習的積極性，做到一個高效的教學氛圍，使學生能夠在娛樂的過程當中得到提升，不僅放松了學生的學習壓力，還能夠有效的幫助學生進行英語學習。

結束語

綜上所述我們能夠看出，教師在引導學生學習的過程當中，如果學生帶著消極的情緒學習，那么對于英語學習將無法學習效率，所以教師要運用情感教學，激發學生的學習熱情，使學生能夠更加激情高昂的進行英語學習，提高英語學習的質量和水平，使學生能夠在英語學習的過程當中提升自身的綜合素質，從而達到新課標英語教學的目標。

參考文獻

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[2]劉迪.淺談情感教育在初中英語教學中的運用[J].中華少年.2018（03）.