談高中政治課堂教學新模式的實踐

馬慶玲

摘 要：我國把思想政治教育作為學生最重要培育科目，學生學好語數英科目的同時，也要兼顧政治教育優秀。對于高中政治來講，更注重讓學生了解我國民情、政策、經濟、文化等。讓學生通過政治來全面了解我國現狀。提高學生思想政治，激發學生愛國情懷。針對于高中政治課堂教學來講，教師要與時代接軌，拋棄固有教學中不好模式，大膽創新高中政治課堂教學新模式。并且運用到每堂課中，讓學生學習過程中不再單一、枯燥。提高政治課堂中學生學習效率。

關鍵詞：高中政治課堂;創新教學新模式;提高學習效率

在競爭激烈高中生活中，學生學習壓力非常大。對于文科生來講，文綜試卷中地、政、史三科平分分數，各占一百分。歷史和地理學科很容易引起學生學習興趣，對于高中政治來講，學生就會學起來很枯燥，很艱難。教師在課堂授課期間，經常就是按著課本念，把知識點告訴學生，然后就讓學生背誦。這樣課堂效果非常不好。教師在講知識點時，要耐心給學生講解什么含義，讓學生理解背誦。教師可以多給學生在課堂上拓寬時事政治，讓學生多了解中國最近發生新聞，拓寬學生視野。教師要激起課堂氣氛，讓學生學習情緒高漲，跟著教師講課思維，做好筆記。對于當堂學習知識，學生及時鞏固復習。把知識點掌握牢固，提高學生政治學科成績。

一、運用科技創建多媒體課堂

學生在課堂學習過程中，最重要是要引起學生學習興趣，教師在引導學生把注意力集中到自身講課中。教師可以運用科技，讓科技走進課堂，創建多媒體教學課堂。對于學生來講，固有教學模式，學生已經司空見慣，學生更愿意接受新型多媒體課堂。教師要針對下節課課本內容提前做好備課，做好PPT課件，傳輸到U盤中。在教師上課期間，連接電腦，借助多媒體給學生一步一步講解本節課知識。在多媒體教學課堂中，教師更多做引導工作，讓學生跟著課件學習，教師再講解，讓學生自己思考。這樣課堂中，學生學習效率會比固有教學課堂高很多。

例如，教師在講解高中政治必修一《多彩的消費》一課中，由于消費心理很符合學生現狀，會很引起學生共鳴。教師提前備課，根據課本知識做好課件，利用小視頻引出知識點。教師在上課時，教師打開電腦，放出課件，跟隨著課件，一步一步給學生講解。在講到消費心理時，教師在電腦上放幾個小視頻：第一個視頻是這個人看到那邊很多人購買，也去購買;第二個視頻是倆個學生在炫耀身上衣服，其中一個學生就購買名牌;第三個視頻是一位消費者經常刷信用卡消費，還不起錢。教師在放完視頻后，讓學生結合課本知識點思考這三種消費心理。教師在提問學生，讓學生站起來回答三種消費心理。對于回答正確學生，教師要給予肯定，對于回答有偏差學生，教師也要多鼓勵，給予學生自信。在學生通過視頻理解課本內容中消費心理知識點時，教師也要多勸導學生消費要適當，不能和其他人攀比，理性買東西。

二、制作學案當堂檢測知識

固有教學課堂授課中，教師在講臺上自己一個人沉浸在講課過程中，完全不管臺下學生聽課心情還有學習效率。教師在課堂中，要多關注學生，要多詢問學生對于講課節奏有什么問題，然后及時改正。教師可以提前做好學案，在教師上課期間，讓學生結合學案重點知識點在課本標記，跟隨著教師講課思維去一點一點學習本堂課知識。教師在學案最后部分，制作幾道題來檢測學生對于本節課掌握知識情況。教師根據學生當堂學案情況來了解學生哪地方沒有掌握牢固，再下節課時重點分析。

例如，教師在講解高中政治必修二《我國公民的政治參與》一課中，教師還是和平常一樣做好備課，根據下堂課知識點做好學案以備學生課堂用。教師在上課時給學生講“從今以后，我們每節課都會有一張學案，你們認真完成，下課我會收上來看?！睂W生知道教師要收學案，肯定會認真完成。教師先讓學生根據學案上知識點補充完整，并且把這些知識點在課本中標記出來。這樣學生就會明確本堂課任務，在教師講到重點時就會認真聽講做好筆記。教師根據學案讓學生完成后，教師開始給學生分析知識點，在講完今天課程后，教師在讓學生根據本節課知識點完成課后練習。學生完成后，教師把學案收上來，看每個學生完成情況，在下節課就會知道要主要復習什么。

三、讓學生獨立完成培養思考能力

學生學習知識是一方面，更重要學生要學會運用所學知識點會寫題。教師在評講試卷過程中，要多給學生自己思考問題時間，在這個過程中教師要做引導工作，點撥思路，讓學生獨立完成。讓學生培養出自己做題思路和解題流程。教師在課堂上不能沒有耐心，也不要只顧自己講解，針對每一道題都不給學生思考過程，就直接講解答案。這樣長期以來，學生就會養成習慣，什么都依靠教師。所以教師要多給學生時間，自己思考問題，自己完成答題。

例如，教師在講解高二上學期期中試卷時，由于必修二主要是政治生活，知識點散，學習不困難，但是學生非常答題易錯。教師在講解試卷前，給學生時間仔細分析錯題，學生可以查找課本。在此期間教師可以四處轉轉，看看每位同學分析過程，對于非常迷茫學生，教師可以一對一講解。在學生分析完后，教師提問幾位學生詢問他們剛剛對于錯題分析，詢問他們錯在哪里？教師認真聽學生分析，在學生還沒有理解題型作為重點講題。這樣讓學生自己查漏補缺，就會大大加深學生記憶，對于以后類似題型中，錯誤率就會下降。也培養學生獨立思考能力。

結語：工作在高中政治教學教師來言，教師要不斷提高自身專業素養，嚴格對學生負起責任，不能放棄一個學生。教師在上課教學時，要開創新型教學模式，提高課堂教學成效，讓學生在相對輕松氣氛下學習政治，并且引導學生把所學政治知識運用到生活中，做一個德才兼備學生。

參考文獻

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