探究高中英語廣告寫作教學策略

馬加佳

摘 要：讀寫結合，是英語教學閱讀教學倡導的優(yōu)化課堂結構的主要策略，讀寫結合，旨在提高學生的寫作能力。廣告的寫作被教師們所忽視，也是學生的薄弱環(huán)節(jié)，因此，探討英語廣告詞的寫作教學，是我們不得小覷的問題。文章就讀寫結合的問題，談高中英語廣告的寫作教學的主要策略。

關鍵詞：高中英語;讀寫結合;英語廣告;寫作教學

廣告屬于應用文，應用文的寫作，在初高中階段，也是常見的體裁，但是，應用文的寫作比較難，也是學生普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)。學生們在廣告的寫作中，也會遇到相應的困難。如何指導學生寫作廣告，提高寫作能力，下面，就讀寫結合的角度，探討高中英語廣告寫作教學的主要策略。

一、探討高中英語廣告寫作的必要性

廣告這個應用文的寫作，在日常生活中比較普遍，在高考的試卷中，也有一席之地，其重要性不言而喻。

高中英語教學中，進行廣告的寫作教學，是高中英語教學的主要內容，是新課標富于我們的主要的任務之一，也是學習和生活、以后工作的需要，英語教學中，滲透廣告的寫作教學，培養(yǎng)學生英語廣告的寫作技巧，提高廣告寫作能力，是高中英語教師的主要的任務，也是我們高中英語教師倍感難度的主要教學內容。教師感到廣告的教學難，首先取決于這個應用文體的寫作本身有難度，如廣告的寫作中，生活化的詞匯、專業(yè)術語比較多，再者就是學生詞匯量困乏、技巧缺乏的原因、厭煩英語廣告的寫作，當然，也與教師們對廣告寫作教學的在試卷上出現(xiàn)的機率雖然有，但很小的偏頗看法......諸多原因，導致教師“輕之”，學生“棄之”，導致廣告的寫作教學，成為難點的同時，也成為高中英語教學的致命弱點，提高廣告的寫作技巧的點撥，探討廣告寫作教學的有效性，成為目前亟待解決的問題，忽視廣告寫作的指導和訓練，不利于學生綜合能力的提升。

二、高中生廣告寫作中遇到困難分析

每一位英語教師都會要求學生聽、說、讀、寫全面發(fā)展，才是學好英語的前提和保障。作為母語是漢語的國度，學生學習英語，缺少語言環(huán)境，學好英語的關鍵只有依靠充分訓練，依靠課堂的有效性。作為師生都倍感難度的英語廣告寫作，教師只有抓住學生的薄弱環(huán)節(jié)，并采取針對性的措施，才能提高英語廣告寫作的能力，提高教學指導的有效性?？偲饋碚f，學生對英語廣告寫作的苦難，主要表現(xiàn)在下面幾個方面：

首先，詞匯量困乏。詞匯是英語閱讀和寫作的基礎，沒有足夠的詞匯量，學生難以將廣告語完整得表達出來。如“服從你的渴望”的為“雪碧”代言的廣告語，如果學生不掌握obey和thirst，Obey your thirst的廣告語就沒法表達出來。為此，詞匯障礙是英語廣告寫作的第一障礙。

其次，語法知識掌握不夠理想，也寫不出精彩的英語廣告句子。高中生語法知識困乏，句型不能熟練運用，時態(tài)也是混淆，從句的用法也混為一談等，是英語書面表達的弊端，更是英語廣告寫作的弊端。為此，讓學生寫出靚麗、地道的廣告作文，引導學生儲備豐富的語法知識，不容忽視。

三、指導學生寫地道英語廣告習作的策略

意識到英語廣告作文的重要性和必要性，透徹分析學生寫英語廣告作文存在的障礙，再在此基礎上，探討指導寫作策略，是教學之重。

1.注重積累，掌握廣告語言的特點

英語教學中，讀寫結合一直被書面表達教學所推崇。英語廣告寫作，也需要“讀”為基礎，只有大量的“讀”，才能積累語言，逐漸了解和熟悉廣告語言的特點。這個“讀”的積累，不僅僅是讀教材，畢竟教材中的這類句子，遠遠不能滿足寫作的需要，教師可以引導學生注意搜集生活中的廣告語言，并注重積累。

如借助于網(wǎng)絡資源而收集廣告語，并注意積累，如為照相機設計的廣告Focus on life意思是“瞄準生活”，并體會，照相機是拍攝的生活中的人、景、物等，拍攝時應對準要拍攝的對象，因此，用了“瞄準”focus on這個短語;再如關于飄柔洗發(fā)水的廣告Started ahead，翻譯為中文是“成功之路，從頭開始”......多摘抄、多感悟這些廣告，英語廣告的內涵、寫法和技巧等，逐漸領悟。

2.通過閱讀，體驗語法的運用

高中英語教材中必修四Unit1的主題就是advertising，reading的文題是advertisement，通過閱讀，讓學生了解什么是廣告，廣告的特點是什么，了解廣告是人對廣告內容的態(tài)度、了解廣告具有公益性等，也通過閱讀，讓學生體驗哪些地方看到廣告等。

通過閱讀，感知廣告寫作中的語法的了解和把握。如Yes to life，no to drugs（真愛生命，遠離毒品），如果從地道的語法結構而言，yes和no都是副詞，而副詞后不能直接加介詞短語，而廣告語言靈活，采用簡略語，省略了許多成分。再如上文提到的Started ahead這個廣告語直接用過去分詞短語而表達出要表達的意思。重視文本的閱讀，積累英語廣告的寫法，也增加語法知識。

3.讀佳作，引導學生仿寫

讀寫結合，顧名思義，先讀后寫。讀，除了讀教材中的相關文章，還應閱讀一些廣告類的佳作，引導學生多接觸優(yōu)秀廣告文本，引導學生廣告習作的語言特點以及謀篇和結構，有志于學生提高語言表達能力，提高英語廣告的寫作能力。

在閱讀的基礎上，布置學生進行寫作訓練，如為某一家飯店創(chuàng)造一則英語廣告，組織學生討論怎么寫，廣告堅持什么原則等，從而提高寫作能力。

寫作是語言的輸出，也是語言綜合能力的訓練。英語廣告寫作，雖然難度大，是學生的薄弱環(huán)節(jié)，但只要主要方法，注重引導，注重讀寫結合，多進行專題訓練，學生的英語廣告寫作能力提升將指日可待。

參考文獻

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[2] 楊月華.英語廣告在高中英語課堂中的教學價值[J]. 學園，2015（17）.