智能思維在語文課堂中的發掘與研究

李軼虎

摘 要：智能思維指人工智能思維，是現代高中語文教學開展新型教學要涉及到的一種思維，關系到高中生課堂中的語文學習效率。筆者作為一名高中語文教師，為了進一步的發掘智能思維在高中語文課堂中的作用，設計了相關的課題研究得出相應的結論，并提出相應的課堂教學策略，以期推動高中語文教學的發展。

關鍵詞：智能思維;高中語文;課堂教學;人工智能

智能思維是現代化信息教學體現，對于現代高中生的語言構建能力、文化傳承與理解能力、審美鑒賞與創造能力、思維發展與提升能力四大語文核心素養有著非常重要的作用。高中語文教師在教學的過程中只有合理的利用智能思維對于高中生語文課堂學習的影響，才能夠培養學生的核心素養，從而提高高中生的人文綜合素養。本文將以智能思維對于高中語文課堂的課堂影響為探究課題，發掘與探究在高中語文課堂中的智能思維，從而提高語文課堂教學效率。

一、智能思維在高中語文課堂中的課題研究

1.課題研究目標

課題研究的目標是探究智能思維對于高中生語文學習過程中的影響，能否有效的提高高中生語文課堂學習效率。為此筆者將采用實地訪談法、調研法、課堂觀察法以及文獻分析法詳細的探究智能思維對于高中語文課堂中的影響，從而改善現有的教學手段，提高學生的語文課堂學習效率。

2.課題研究過程

前期準備階段，在這一階段筆者先是查閱了與智能思維相關的資料，了解到智能思維即人工智能思維，包括跨智、眾智、合智、善智四個方面[1]。為了詳細的探究智能思維對于高語文課堂教學效率的影響，筆者以本校學生開展相關的課題研究。在研究過程中，筆者嘗試將人工智能教育輔助系統引用于課堂學習中，一方面分析學生在人工智能化的教學模式下，學習方法、學習心理等諸多的變化;另一方面觀察采用新型教學模式時，學生的整體課堂學習效率。在得出相應的課題數據后，筆者通過文獻分析與學生調查等多種方法進一步的分析相關的數據[2]。

3.課題研究結論

通過課題研究筆者得出以下幾點結論：第一，智能思維模對于語文課堂教學的中情境創設與情境教學有著新的啟發。第二，智能思維可以幫助學生以科學化的角度構建新的知識結構。第三，智能思維可以幫助教師充分的利用網絡資源拓展課堂教學內容。

二、智能思維在語文課堂中的發掘

1.利用智能思維創設新型情境教學

跨智是一種跨界別的智能，注重的是信息的整合。跨智思維是智能思維的重要內容之一，為此高中語文教師在高中語文課堂中挖掘智能思維，可以將跨智思維與情境教學有效的結合，通過知識的有效遷移與信息的整合從而實現課堂效率的有效提高。在此教學過程中，教師應該注意結合教學內容，并在情境創建的過程中整合多種信息數據，讓高中生在豐富信息環境的情境模式中，充分的調動學生的多種感官。例如：在《蘭亭集序》這一課時，教師可以采用多媒體設備為學生播放《蘭亭集序》的古樂朗誦，也可以讓學生觀看其中的動態視頻。同時教師也可以為學生展示《蘭亭集序》的書法照片，從而讓學生從不同情境中學習本課的教學知識，實現各類不同信息的有機整合。

2.利用智能思維構建語文知識結構

高中語文課堂教學中涉及到眾多的語文知識，從生字到生詞的學習，再到語言的構建、句法的學習以及作文寫作手法分析[3]。此外語文知識點具有很強的分散性，為此語文教師在開展語文教學時，可以采用眾智語文思維開展相應的教學活動。眾智是指利用集體的智慧解決相應的問題，也被稱為“群體智能”。為此語文教師在開展高中語文知識結構教學時，可以采用小組合作法，幫助高中生構建語文知識結構。例如：教師在講解病句的修改時，教師可以在電子白板上展示病句讓學生分析不同病句情況，并利用小組合作的“群體智能”完善學生對于相關方面的知識結構，讓學生意識到分析病句可以從句子的結構，如介詞掩蓋主語、句式雜糅;句子的用詞，如“的”、“地”、“得”混用多個方面進行考慮。

3.利用智能思維拓展語文課外知識

合智是指將人工智能與人類智能進行有機整合;善智是指好的人工智能。與之相對應的合智思維、善智思維，是指語文教師在教學的過程中應該開拓教學思路，充分的利用互聯網資源，拓展學生的課外知識，幫助學生獲取有效的信息[4]。例如：高中語文教師在講解寫作知識時，高中語文教師可以設置寫作主題，讓學生利用網絡資源尋找相關的事跡、范文、名言警句，并在寫作課堂教學中有效的將各類信息進行整合分析，豐富學生的寫作素材。

結語：

通過課題研究可以得知，智能思維對于高中語文課堂的影響是十分巨大的。為此高中語文教師在課堂教學中應該善用合、跨、眾、善四種智能思維，并采用多種教學方法，從而提高語文課堂效率，實現高中生語文綜合素養的提升。

課題名稱：AI思維理念對靜寧縣高中語文課堂變革的啟示和實踐探究，課題立項號：GS（2018）GHB2677

參考文獻

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[2]孫建平.ai學情前測在數學課堂教學中的應用例談[J].學生之友（小學版）（下半月），2013（3）：44.

[3]程應軍.AI教學設備-電子書包在小學數學教學中的應用[J].教師，2018（28）：80-81.

[4]葉楓，胡程，黃倩，等.基于云服務的AI玩偶的研究及在教育教學中的應用[J].計算機工程與科學，2018，40（z1）：72-80.